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摘要：《機械設計》是機械類專業的一門核心技術基礎課，現行的教材及授課方式使得該門課程教育教學效果欠佳。本文闡述了該課程的特點、分析了目前存在的問題以及針對這些問題提出來了一些改進的措施。最終的目的是激發學生的學習熱情，提高教育教學質量。

關鍵詞：機械設計；教學；課程特點；改進措施

0引言

《機械設計》是高校機械類專業學生的一門核心技術基礎課。其內容主要闡述了一般工業生產中普通常見的機器所涉及的相關知識：包括機器設計的基本原則、設計計算理論、結構要求、材料選擇及普通機器中所應用的幾種關鍵機構的介紹，如連接部分、傳動部分、軸系部分等。其主要目的是培養學生有一定的設計思想，可以通過本門課程的學習提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力[1]。

1《機械設計》課程的特點

《機械設計》課程在培養學生工程實踐能力方面有重要作用，本課程學習結束后要求學生掌握機器的設計，包括結構設計及工藝安排、力及應力分析、強度計算、材料選擇及經濟環保諸多方面考慮，該課程特點有以下幾點：①和前期很多課程均有聯系，比如機械制圖：結構的圖形表示、公差與配合：機器設計的精度、機械制造基礎：熱加工及冷加工工藝過程、材料力學：所設計機構的剛度及強度、理論力學：所設計機構的靜力學及動力學、等課程。②公式多：有理論式、經驗式、半經驗式、定義式。圖表多：結構圖、曲線圖、標準圖、實驗圖等。③實踐性強：不僅要理解書面知識，更要將書面知識應用于實踐，即可以獨立根據要求設計出機器。④重點多：差若毫厘失之千里，每個構件的微小疏忽都有可能導致整臺機器不能正常工作。⑤結果多樣性：該門課程結束后解決同一問題結論多樣化，在能達到要求的前提下，結論只有設計過程更優，沒有對錯。

2《機械設計》課程課堂教學目前存在的問題

2.1課時少、內容多

隨著高校教育教學改革，各個學科專業都在壓縮課時，大部分高校專業課基礎課、專業課的教學壓縮為48-60課時或者更少，教材中內容較多，這將導致很多內容不能詳細講授?！稒C械設計》課程和很多前期課程聯系較緊密，在學習本門課程時需要大量的前期已修課程知識作為貯備，如果學生對前期所修課程掌握不好，加上本門課本身內容較多到導致學生在學習過程中感覺道苦悶，教師在講授過程中也會有很大困難。

2.2教學定位模糊

《機械設計》課程不同于其他專業課程，該門課程實踐性、創新性很強。目前我國機械設計基礎薄弱，市面上出版的書籍分為兩類，一類用于?？茖哟谓虒W的內容較簡單的書籍、一類為用于本科層次的書籍。用于本科層次的書籍基都涵蓋了復雜的知識體系，培養目標基本是科研型人才，其在編排過程中就缺少應用型人才的培養案例。因而對學生實踐動手能力的培養有較大的缺陷，在經濟發展過程中科研型人才需求量較少，而需要大量的工程技術人員，此背景下學校課堂教學定位的模糊使得學生畢業后面臨較大的就業壓力。而繁雜的理論知識學習使得學生在創新意識、創新能力方面投入不足[2]。

2.3學生興趣缺失

《機械設計》課程特點導致本門課程學習有一定難度，同時課程在學習的過程中所涉及的內容較多：如連接部分的螺紋連接、鍵及花鍵連接和鉚接、焊接。傳動部分的帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動等。在前邊的應力分析過程中，問題比較抽象、在后邊具體常見零部件學習過程中有大量圖表和很多公式推導。內容晦澀乏味。在講授過程中，大部分同學不能將前后知識對比、歸納、總結。導致很多同學對整本書的知識有一個完整的體系，即便授課教師反復講，一部分同學還認為各個章節各自獨立、沒有聯系，不知道為什么學習。從而導致學習對本門課程產生畏懼心里，同時也對學習本門課程沒有什么興趣。

2.4教學方法單一

目前高校基本都采用多媒體技術輔助教學，多媒體技術豐富的動畫畫面可以動地展示所講授知識點的工作原理及過程。但是在整個學期的學習過程中，一直是授課教師在前邊講授，學生被動的接收繁多的，零碎的知識點，時間久了學生也會失去學習的興趣[3]，使得教學質量大打折扣。

3問題的改革措施

3.1優化教學內容

教學內容最好做到對知識點既不重復，又無遺漏。這就要求從課程體系及教材上進行改革。在知識點的選用上要以“需要”為準繩，以“夠用”為尺度，以“會用”為目的[4]。市場上現存的教材中，大多數都是課時少、內容多，這就要求在選用教材時既要兼顧知識的先進性又要把握知識的理論深度；既關注理論知識講解，又兼顧實踐能力的培養，使這些方面有一個合適的教學時間分配。并且制定合理的教學計劃、選取少而精的教學內容，有的放矢、合理安排。對于一些過深的，復雜的推導過程應放棄不講。

3.2準確定位

教學在教學之前要結合所在學校對自身的定位對《機械設計》課程有一個明確清晰的定位。如果學校定位是培養“國際一流大學”或為“國家科技發展儲備人才”，那么選用理論深度、知識面全的書籍作為教材較為合適。如果學校定位是“服務地方經濟”，為社會經濟發展培養合格人才時，在選用教材時就要偏重于知識應用的一些教材。這樣，在教學開始前定位明確，把握側重點。將課堂教學和實際工作相對接，也有利于學生畢業后的就業。

3.3培養學生興趣

在《機械設計》課程講授時講清本課程在機械類專業課程中的地位及和其他課程的關系、本課程的性質、及重要性。機械類專業主要是培養將來經濟建設、社會進步中的所需的大量的工程師的實踐性較強的一個專業[5]。對學生講清工程師對人類社會的貢獻，讓學生為將來成為一名工程師而感到自豪，對未來清晰正確的認知有助于提高學生學習的積極性。講清《機械設計》課程的特點，本課程由于研究對象而所具有的一些特有的特點。講課時盡可能展示人類目前為了改造自然所設計的一些機器設備及我國現階段所設計的比較高端的機器設備。提高學生學習本門課程的興趣。

3.4改進教學方法

傳統的教學是教師在前邊講，學生在下邊聽，這一過程較為被動。為了提高教育教學質量，可采用“課堂教學-參觀實習-動手實踐”多形式相互交叉的教學方法。在有條件的情況下，多安排學生去工廠參觀學習，在參觀過程中可以聯系書本理論知識或者將現場正在加工、裝配的機器零部件的理論知識給學生講解，將理論和應用聯系起來?；蛘呖梢栽趶U品收購站買一些報廢的機器，分組將這些東西讓學生拆卸，在拆卸的過程中觀察機器里邊的結構形式、安裝方法。然后將拆卸的東西裝回，通過這一過程中讓學生感受機器零部件的制造精度、工藝路線等知識，講理論知識徹底轉化為動手實踐的能力。

4結論

《機械設計》課程在培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力方面有重要作用。是培養學生從一個“在校學習學生”轉變為“工作中的工程師”的所必須的過程和重要的途徑。通過對《機械設計》課程現存問題的思考得出來一些改進的措施。在今后的教學中不斷發現問題并不斷改進完善這些措施。使教學內容、教學方法、教學手段都得到改進。提高《機械設計》課程教學質量，為社會發展提供合格的人才。

參考文獻：

[1]濮良貴，陳國定，吳立言.機械設計[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]張懷英，李芳.機械設計類課程教學改革探析[J].湖北函授大學學報，2013（01）：75-76.

[3]韓衍昭.《機械設計基礎》教學過程中的幾點思考[J].管理工程師，2013（2）：73-75.

[4]吳琳.電工電子技術課程改革教學的思考[J].中國科技信息，2010（16）：260-261.

[5]孟慶琴，武慶東，王志偉.機械設計緒論課程的教學策略[J].河南機電高等?？茖W校學報，2012（09）：86-88.

作者：張小安 單位：四川文理學院智能制造學院