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一、課程設(shè)計(jì)

1.選材。聽力材料選取一篇400單詞的小短文，根據(jù)學(xué)生的英語水平，文章的生詞量不到5%。材料包含一個(gè)小故事，通過一對夫妻一天的相處來告訴學(xué)生們，人生不如意的事十有八九，但應(yīng)以積極的態(tài)度面對生活，這樣才能發(fā)現(xiàn)生活中的美好，感受到生命中無數(shù)個(gè)幸福的瞬間。選材以故事的形式利于學(xué)生理解，生詞量小，避免學(xué)生因聽不懂內(nèi)容產(chǎn)生焦慮，主題貼近生活，故事情節(jié)也符合學(xué)生的心理。

2.課程設(shè)計(jì)的三個(gè)階段。教學(xué)時(shí)間50分鐘，整個(gè)設(shè)計(jì)主要分為聽力前，聽力中和聽力后三個(gè)階段。聽力前設(shè)計(jì)10分鐘的活動，通過觀看一段英文的結(jié)婚視頻，欣賞與家庭生活相關(guān)的照片以激起學(xué)生與該主題相關(guān)的原有知識；提前教給學(xué)生5%的生詞，以減少學(xué)生因生詞引起的心理壓力；并告知學(xué)生選取這篇聽力材料的原因。

聽力中分為第一次、第二次和第三次聽力。第一次屬于泛聽，學(xué)生分享自己聽到的任何內(nèi)容，簡短的討論便于對聽到的信息進(jìn)行驗(yàn)證。第二次聽力考察學(xué)生監(jiān)聽要點(diǎn)的能力，該材料共有三個(gè)段落，每完成一個(gè)段落，學(xué)生需與同伴討論段落主旨大意。從任何信息點(diǎn)到抓住段落大意，從易到難鍛煉學(xué)生的聽力能力。第三次屬于精聽，對細(xì)節(jié)的把握。依次播放三個(gè)段落的內(nèi)容，每個(gè)段落設(shè)計(jì)相關(guān)的聽力練習(xí)題，題型設(shè)計(jì)遵循由簡單到復(fù)雜的原則。第一段為排序題，根據(jù)聽力原文對六個(gè)句子排序。簡單的聽力練習(xí)使學(xué)生更自信，也鍛煉邏輯推理能力。第二段為單項(xiàng)選擇題，根據(jù)學(xué)生語言知識和技能發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生對具體細(xì)節(jié)記錄和對信息加工處理的能力。第三段包括正誤題和填空題；前者考察學(xué)生對具體信息的把握，對細(xì)節(jié)分析，推斷說話者的真實(shí)含義，也方便批閱檢查學(xué)生對該段落的掌握情況。填空題考察學(xué)生對細(xì)節(jié)內(nèi)容的掌握，這與大學(xué)英語四級聽力部分最后一題的設(shè)計(jì)相同，關(guān)鍵在于匹配，找到含義上的空缺。在聽力后階段，先向?qū)W生分享聽力原材料，再全班討論。學(xué)生進(jìn)行自我反饋，與同學(xué)分享感悟。既鍛煉學(xué)生的邏輯，又練習(xí)口語。

二、聽力策略運(yùn)用

進(jìn)行聽力時(shí)，學(xué)生應(yīng)調(diào)整好心態(tài)。播放材料前覽讀所給的問題和選項(xiàng)，預(yù)測可能的內(nèi)容，合理推測把握說話者的真實(shí)含義。認(rèn)真閱讀問題所給選項(xiàng)，推測材料可能涉及的話題。對關(guān)鍵信息做標(biāo)注，筆記可根據(jù)自己的習(xí)慣記錄以節(jié)省時(shí)間。學(xué)生要多運(yùn)用預(yù)測、推理、查找關(guān)鍵詞、新舊知識概括、分析等認(rèn)知策略來提高聽力。對聽力練習(xí)要有計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)材料，及時(shí)反饋和發(fā)現(xiàn)問題，監(jiān)控自己的訓(xùn)練過程，通過元認(rèn)知策略的訓(xùn)練，對認(rèn)知策略進(jìn)行計(jì)劃、監(jiān)控來提高自我反思能力。多鼓勵(lì)自己，和同學(xué)合作討論解決聽力中發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)自己的興趣愛好，加強(qiáng)社會情感策略的運(yùn)用。

三、總結(jié)

本文通過課程教案討論聽力試題設(shè)計(jì)的有效性。選材考慮學(xué)生英語水平，主題貼近生活。練習(xí)題設(shè)計(jì)從易到難，題型設(shè)計(jì)多樣化，培養(yǎng)學(xué)生泛聽和精聽相結(jié)合的能力。加強(qiáng)學(xué)生對材料的預(yù)測，推測對話的意義。聽力試題要輔以口語的練習(xí)，聽力完成后設(shè)計(jì)自我反思鍛煉學(xué)生的口語。聽力策略的運(yùn)用很關(guān)鍵，學(xué)生要積極使用聽力中的元認(rèn)知、認(rèn)知和社會情感策略，教師也應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)策略的培訓(xùn)，提高學(xué)生的聽力能力。

作者：姚雅麗 凌茜 單位：西北師范大學(xué)外國語學(xué)院