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摘要：隨著信息化教育在國內的蓬勃發展，近年來我國高校視覺傳達設計教育也取得了長足的進步，在很大程度上摒棄了過去的灌輸式和填鴨式教學模式，在思想觀念上也有了較大的創新。該文作者結合多年的教學經驗，提出一些改革教學模式和課程體系的建議，希望能夠為相關研究者提供借鑒和參考，從而促進我國高校視覺傳達設計教育的進一步發展。

關鍵詞：視覺傳達設計;教學模式;創新;課程體系

當下，無論是傳統制造業還是新興行業，對于視覺傳達設計專業人才的需求都越來越大。但現階段要想快速、有效地培養視覺傳達設計專業人才，尚有一些問題需要解決，這些問題在一定程度上削弱了該專業人才的就業競爭力。尤其是在信息時代，各高校必須想方設法推進網絡時代背景下的視覺傳達設計專業人才培養教學改革，使教學理念能夠適應新時代的發展需要，根據實際情況有效改進視覺傳達設計專業的固有教學模式，從而培養出社會需要的高素質人才。

一、高校視覺傳達設計專業教育存在的問題

所謂視覺傳達設計，指的是設計師利用插圖、文字、標志等平面視覺符號向受眾傳遞各種信息的設計藝術。視覺傳達設計是一門創意性較強的專業，需要學生理論聯系實際。然而由于各種原因，學生對這門學科的興趣并不是十分濃厚，畢業后走上工作崗位也難以適應崗位需要。

1.教學方式陳舊，難以適應時代需求

筆者通過調查發現，部分教師在教學中仍然采用固有的教學方式，以書本知識為主，進行灌輸式的教學，難以激發學生學習的積極性和興趣。與此同時，一些條件較差的學校缺乏教學設備和實訓場所，導致學生的動手能力不強，畢業后難以滿足用人單位的要求。國內學者對視覺設計專業的深入研究是從20世紀末期開始的，起步比較晚，而且基本上是借鑒國外的設計教育經驗，并未充分結合國情。部分教師和學生的視覺傳達設計作品缺乏創新，阻礙了視覺傳達設計教育的發展。

2.課程設置不合理

部分教師在授課過程中仍然使用陳舊的教學內容，而這些陳舊的教學內容已經難以滿足信息時代背景下的行業發展需要。這樣就導致學生畢業后難以找到理想的企事業單位工作，即使上崗也難以勝任。

二、視覺傳達設計專業教學模式的創新

視覺傳達設計教學模式改革會影響實際教學效果。下面筆者結合多年的教學經驗，提出幾點建議。

1.豐富教學資源，充分利用網絡信息技術

教師可以采用多媒體教學，這樣可以讓學生接觸到更多的新思想和新藝術形式等。同時，教師通過這種方式可以擴大專業教學知識面。視覺傳達設計專業具有開放性特征，因此教師在設置課程的過程中應當盡量使用網絡、電視、手機等媒介，通過這些媒介進一步拓展學生的學習方式，鼓勵學生進行創新，以不斷完善視覺傳達設計專業的知識體系。

2.采取多種教學形式，合理設置教學內容

以往的填鴨式、灌輸式教學會讓學生逐步失去對該學科的興趣，導致其自主學習能力不強。為了有效地解決這個問題，教師可以根據教材內容合理設置一些有深度的綜合性問題，然后安排學生進行分組討論，讓他們大膽發表自己的觀點。教師要在傳統理論課程的基礎上進一步優化專業核心課程結構，使其與市場實際需求接軌，同時根據實際需要增加特色課程，通過校企合作、安排學生實習等方式進一步提升學生的動手能力?；A課程設置方面，教師需要在兼顧全面的前提下有梯度地開展教學活動，強調課程結構之間的銜接，做到舉一反三。另外，在專業核心課程中，除了要保留傳統的核心課程以外，還要適當增加與行業發展相關的知識，這樣可以使學生更深入地了解學科的發展趨勢，從而與市場接軌。

3.制定合理的考核標準

高校需要充分發揮教師的主動性，不要制定過多的行政管理制度束縛教師的創新意識。另外，對于學生的學習成果，不僅要采取考試的方式，還要輔以考查等手段，要根據學生提問情況、作品展示等進行綜合評定，這樣才能激發學生的主動性，培養他們的創新意識。結語在信息時代背景下，視覺傳達設計專業教師應當改變固有的教學模式，有效結合當今的各種信息技術手段，讓學生在教學過程中處于主體地位，著重培養他們的動手能力和創新意識。與此同時，教師要合理設置教學內容，采用多種教學方式，使學生快速學到豐富的專業知識，從而提高他們的就業競爭力。基金課題：新媒體語境下視覺傳達專業教學的研究與創新（2017yjjg015）。

參考文獻：

[1]寧培秋.高校視覺傳達設計專業教學改革新思路.藝術教育，2015（8）.

[2]李平平.網絡時代背景下視覺傳達設計專業人才培養教學改革探究.大眾文藝，2015（14）.

作者：吳宇 單位：東莞理工學院城市學院