本站小編為你精心準備了數字化時代的藝術設計教學參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、高職學生美術素質的培養

“圖畫是設計師的語言”。現代大學生的電腦運用能力很高，但同時很多學生卻忽視了手繪能力的練習。雖然目前計算機制作電腦效果圖成為設計表現的主流，但紙筆作畫仍是最簡單、直接而快速的方法，沒有一個優秀設計師是不會畫畫的。電腦三維效果圖或模型可以將設計構思表達得更全面，但最重要的想象、創意過程絕大部分都是通過紙和筆來完成。特別是在前期方案創意設計階段，良好的手繪一方面可以在客戶面前充分展示設計師的美術素養和專業設計能力，同時可以更加快速的將設計方案創意完整的表現出來，提高了設計師的個人魅力。

二、較強的專業知識能力的培養

設計行業是多種類專業知識的綜合體現，設計師的工作充滿了挑戰性和創造性，要創作出高水平的設計作品，設計師自身須具備廣博的專業理論知識與專業設計能力，但這些知識如涓涓細流，決非一朝一日就能掌握。數字化時代，高職教育應充分利用各種數字多媒體技術及教學設備，豐富教學手段，充分調動學生的專業學習主動性，在課堂傳授之外，教師應引導學生瀏覽國內外優秀設計網站，取長補短，開闊視野，提升專業設計知識能力。

三、熟練的電腦操作技能

隨著計算機的出現，各種設計軟件的開發應用，網絡的普及和影響，目前設計方案表現大部分采用電腦表現技術。高職教育緊貼高職教育的教育性、職業性與實用性的特點，與時俱進，重點培養學生的電腦操作技能，將軟件操作命令與專業設計相結合，采用以學生為中心的“項目教學法”，提高學習興趣，使學生熟練操作常用的PhotoShop、IIIustator、AutoCAD、3dsMax、Maya、Premiere及AE等跟專業相關的電腦軟件，適應社會的就業需求。

四、培養設計的敏感度，勇于創新

一個優秀的設計師應具有良好的設計敏感度，勇于創新。創新是設計的靈魂，也是贏得競爭的關鍵，豐富的想象、創新和前瞻性是設計師必不可少的，這也是“設計師”與“工匠”的一大區別。高職教育應充分利用各種多媒體教學設備，在社會環境和市場需求變幻莫測的條件下，啟發學生積極關注最前沿的設計項目。學校與設計企業合作，開展校企合作項目，使學生通過設計制作不同的設計項目來提高創新思維能力，激勵學生敢于沖破束縛，開拓思維，勇于探索。

五、團隊合作能力的培養

一個優秀的設計團隊不僅能創造良好的經濟效益，也是公司設計實力的見證，同時給人的心理帶來積極的影響。在一個設計團隊中，每個人都來自不同的地區，都有著不同的學習和生活背景，對設計有著不同的理解。在團隊合作中，多元化的思想碰撞，往往能激發創作靈感。設計是多學科的綜合，無論是何種設計都是群體智慧的結晶

六、市場意識的培養

現代的大學生充滿了個性，追逐個性與自我實現。這就很容易造成以自我為中心，總在考慮做沒有任何外界因素干擾的、符合自己理想、完美的設計，這對國畫、油畫等純藝術創作中是可行的，但是在設計創作中，卻很難實現。設計需要考慮人、環境、預算、設計材料、施工標準及施工工藝等現實問題，這是每一位設計師不可回避的現實。如承接一個建筑設計項目后，首先需要了解工程的地理位置、周邊環境、客戶的需求和經濟投入能力等，然后再確定設計風格，而不能無依據的設計。高職教育應培養學生的設計責任，讓學生記住設計是為社會和商家服務，明確商業作品和個人作品之間的最大區別就是客戶的介入。明白設計是在被限制環境下的、有條件的創作，應積極在限制和自由中探尋最佳點，既把客戶的想法作為設計的參考，又不能完全聽從客戶的意見，要適當堅持自己的設計，將客戶的建議有選擇的融入到設計中，從而做出雙方都滿意的設計方案。

在社會信息化、經濟高速發展的今天，設計的領域及專業的分化逐漸模糊，時代對設計師的培養和設計師的素質也提出了更高的要求，優秀設計師的培養是一個系統化、長期化的一個過程，在高等職業技術教育背景下，高職教育應緊跟時代變化，適應現代社會人才培養的需要，發展我國的高等職業技術教育。

作者：賈榮玉 單位：山東傳媒職業學院