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內(nèi)容摘要：

當今，隨著城市設(shè)計理論的日臻完善和人們對城市設(shè)施、環(huán)境需求的不斷提高，城市發(fā)展概念及設(shè)計手段也層出不窮。然而作為一個綜合體，城市將如何收集整理各類數(shù)據(jù)，并以此為切入點進行設(shè)計，是當今設(shè)計者們所重點關(guān)注的問題之一。德國柏林工業(yè)大學(xué)建筑與環(huán)境設(shè)計學(xué)院拉烏爾•賓斯霍滕教授獨特的城市數(shù)據(jù)庫建立教學(xué)方法與策略，結(jié)合我國當代城市設(shè)計實踐，新穎靈活，值得借鑒。

關(guān)鍵詞：

城市設(shè)計教學(xué)、城市數(shù)據(jù)庫、迷你場景、操作領(lǐng)域

20世紀中期，在西方城鎮(zhèn)化背景下，城市設(shè)計作為一門綜合性很強的研究學(xué)科出現(xiàn)，并逐漸形成了可操作的學(xué)科系統(tǒng)。德國的建筑和城市設(shè)計教育一直處于歐洲乃至世界領(lǐng)先地位，尤其在一些新概念的城市設(shè)計方面，早已開始了前沿探索與實踐。柏林工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院可持續(xù)城市規(guī)劃研究所負責(zé)人拉烏爾•賓斯霍滕（RaoulBunschoten）教授[1]經(jīng)過多年教學(xué)研究及實踐，針對智慧城市設(shè)計課題提出了一套獨特、新穎且靈活的教學(xué)方法與技巧——城市策展設(shè)計策略。它是分析特定區(qū)域現(xiàn)狀、提取設(shè)計元素，并在其他尺度和領(lǐng)域重新應(yīng)用的策略，同時也是理解城市現(xiàn)狀與產(chǎn)生新機遇的工具箱。其實施層次主要包括城市數(shù)據(jù)庫、城市原型、場景推演和城市實踐四個環(huán)節(jié)。城市數(shù)據(jù)庫作為本策略的基礎(chǔ)層級，能夠為著手開始城市設(shè)計提供前瞻性教學(xué)方法與思路。城市數(shù)據(jù)庫儲存了一個城市或區(qū)域幾乎所有的信息，涵蓋內(nèi)容主要包括對區(qū)域的具體分析、現(xiàn)行規(guī)劃政策及可使用的技術(shù)手段等。在數(shù)據(jù)采集基礎(chǔ)上，設(shè)計者還需要分門別類地整理、歸納和分析信息，并制成工具卡。這些信息均被管理于一個可操作領(lǐng)域內(nèi)，以便在今后的設(shè)計過程中隨時使用。因此，城市數(shù)據(jù)庫可被視為對區(qū)域或城市原始信息及條件的收集，而且是設(shè)計過程中可運用的元素集合。在城市策展設(shè)計策略中，城市數(shù)據(jù)庫的建立雖然是以歐洲城市設(shè)計為背景而產(chǎn)生的，但之后，賓斯霍滕教授通過長期以中國實際項目為主題的教學(xué)實踐探索，逐步將其數(shù)據(jù)庫建立技巧應(yīng)用于中國教學(xué)實踐之中。下面結(jié)合其在我國開展的廈門智慧城市設(shè)計實際教學(xué)案例，詳細展開城市數(shù)據(jù)庫建立方法的本土化應(yīng)用。

一、課堂預(yù)備練習(xí)——建立城市數(shù)據(jù)庫的準備階段

創(chuàng)建展示廈門城市特色和問題的迷你場景，是建立城市數(shù)據(jù)庫的第一階段。但在進入迷你場景之前，首先需要進行兩個預(yù)備練習(xí)，它們將有助于學(xué)生和設(shè)計參與者理解描述并定義迷你場景的方法。1.“移除、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化、遷移”練習(xí)“移除、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化和遷移”這四個過程，是幫助學(xué)生識別與分析城市條件的基本方式，它們能夠使設(shè)計者從多元化角度對各階段的城市條件進行分析與評估，從而形成對城市原始條件的有效描述。（1）“移除”：將舊有客體從原地移走，創(chuàng)造空間；（2）“創(chuàng)造”：在“移除”基礎(chǔ)上，引入新功能，以改變最初事物；（3）“轉(zhuǎn)化”：從A到B的連續(xù)變化——意味著一種持續(xù)性的改變，也可以被認為是某個事物或形式于兩種狀態(tài)之間一種有始有終的改變；（4）“遷移”：描繪事物從一點向另一點進行移動，離開且不再返回的過程，有時甚至還會保留著舊有痕跡，這個步驟強調(diào)了一種動態(tài)的變化過程。練習(xí)過程首先要求學(xué)生利用A4紙創(chuàng)造出一片操作區(qū)域，即設(shè)計區(qū)域。（圖1）之后，將參與者感興趣的、所有可以利用物體隨意擺放在操作區(qū)域范圍之內(nèi)，利用照片和文字進行描述并記錄下來。記錄完成后，選擇兩名參與者在操作區(qū)域內(nèi)隨意移動所有物體。而后，再利用“移除、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化和遷移”描述被移動物體的變化，即解讀這一空間發(fā)展的整個過程。這個描述過程需要按照圖2中所展示的模版制作成卡片形式，為之后的設(shè)計階段提供信息。這四步過程可以不斷重復(fù)，參與者相互輪換完成任務(wù)，直至完成大約10-15次的描述。2.撒豆法實際上，在上述“移除、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化和遷移”練習(xí)中利用A4紙所創(chuàng)造的操作區(qū)域，即廈門老城區(qū)等實際城市設(shè)計中的區(qū)域。利用迷你場景分析理解城市狀況，需要限定“豆子”（即考察點）的位置。通常設(shè)計者習(xí)慣使用類似地鐵站那樣強調(diào)主要區(qū)域，或者采用主要街道去理解一定區(qū)域的例子，如此難免會對當?shù)厍闆r產(chǎn)生較為片面的理解。而如果利用撒豆子的隨機抽樣模式，選擇足夠的抽樣考察點，便能夠相對全面地觸及到城市各個角落及各種問題。其中，每一個考察點均可被描繪出多個迷你場景，并賦予其更加寬泛的可能性，從而創(chuàng)造出一個盡可能涵蓋區(qū)域幾乎所有問題的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，也可以保守地認為是代表著城市的特色截面。（圖3）在“撒豆法”具體教學(xué)過程中，為便于定義“豆子”的位置，通常需要對操作區(qū)域進行重新劃分和定義，即利用至少4米×4米的網(wǎng)格劃分所要設(shè)計的區(qū)域。X軸由左到右依次標記00、10、20……90；Y軸由下到上依次標記00、01、02……09；參考點的位置就以XY來定義，例如：1002、3007等。當操作區(qū)域過大時，也可只選擇局部試點區(qū)域進行撒豆練習(xí)，而參考點位置則需要用地理坐標來定義。（圖4）教學(xué)過程中，學(xué)生在場地或網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)感興趣的廈門城市現(xiàn)象，首先通過“移除、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化和遷移”對其進行描述，之后在地圖上確定所描述的“豆子”的位置，以此完成上述兩個預(yù)備練習(xí)。然而，這兩個練習(xí)也可以倒序進行，即先確定“豆子”位置再描述城市現(xiàn)象。

二、迷你場景——建立城市數(shù)據(jù)庫的初步層級

迷你場景是數(shù)據(jù)庫建立的第一步，也是數(shù)據(jù)庫中最基礎(chǔ)的信息。作為評價城市空間與發(fā)展工具，它借助統(tǒng)一的方法幫助設(shè)計者理解并閱讀空間，全面了解區(qū)域特色，從而提出問題，并為后續(xù)環(huán)節(jié)提供研究基礎(chǔ)。廈門作為福建省重要的經(jīng)濟中心和閩東南地區(qū)的中心城市，依托廈門島（含鼓浪嶼）逐步成長，并帶動整個區(qū)域及海峽兩岸的城市發(fā)展。城市發(fā)展的主要方針是優(yōu)化本島、拓展島外。除去發(fā)展中存在的基礎(chǔ)設(shè)施缺乏、道路規(guī)劃不合理等普遍問題，更應(yīng)引起重視的是廈門發(fā)展所獨有的城市問題。例如：廈門港貨柜占地問題、BRT系統(tǒng)[2]規(guī)劃等。只有在城市設(shè)計中解決這些特殊問題，才能夠在發(fā)展的同時更好地保持廈門的城市特性。經(jīng)過教學(xué)伊始的兩個預(yù)備練習(xí)，幫助學(xué)生理解“移除、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化和遷移”的變化過程和“撒豆法”中數(shù)據(jù)序列化的定義方法，隨后進行廈門智慧城市設(shè)計教學(xué)，制作并整理出各類的廈門迷你場景。如圖5所展示的迷你場景MS0000，便是描述了在禽流感疫情期間廈門對垃圾處理的變化：（1）“移除”,為避免疾病H7N9的傳播，雞鴨統(tǒng)一焚燒處理；（2）“創(chuàng)造”,由于雞鴨圈養(yǎng)的形式，一旦有雞鴨染病，會使其他也感染，產(chǎn)生染病雞鴨；（3）“轉(zhuǎn)化”,每周有超過40萬只雞鴨被焚燒，轉(zhuǎn)化為能量和熱；（4）“遷移”，禽流感正在中國擴散。圖6中MS4634則展示了廈門貨柜存儲用地改變的迷你場景：（1）“移除”：倉儲用地被各類新建筑代替；（2）“創(chuàng)造”：貨柜重新組織了運輸路線；（3）“轉(zhuǎn)化”：貨柜擺放樣式在不斷改變；（4）“遷移”：貨柜經(jīng)航空或海運在各港口間流動。以此類推，借助上述4個基本練習(xí)過程，能夠有效幫助學(xué)生完成描述廈門各個不同考察點過去及現(xiàn)狀情況，從而創(chuàng)建出大量迷你場景。而這些迷你場景又是圍繞不同規(guī)模和數(shù)量開展：它們既可以描述廈門城市規(guī)模下的問題（如垃圾回收處理站如何工作、BRT公交路線如何更合理地設(shè)計等），也可以描述城市中建筑比例下的問題（如建筑形象“長高長胖”、高層裙樓常壓紅線等），甚至還可以描述一些更為詳細尺度下的視角（如采用相似的窗臺樣式以統(tǒng)一城市形象等）。與此同時，運用上述技巧，同一個廈門場景經(jīng)過不同小組的觀察與分析，還可以產(chǎn)生對城市的不同理解。例如：迷你場景MS4634中，關(guān)于貨柜用地迷你場景中的“轉(zhuǎn)化”，除理解為“貨柜擺放樣式在不斷改變”外，也可理解為處于城市未來重點發(fā)展區(qū)域的倉儲用地功能置換為商業(yè)等，以發(fā)展新的城市中心。從對上述例證的不同解釋，不難得出結(jié)論：迷你場景是敘述性的信息，這便意味著它們的分析是相對主觀的。因此，設(shè)計者需要大量地制作迷你場景，并需要通過大抽樣集合的方式，把每個主觀觀點與其他觀點相聯(lián)系，才能夠最終展現(xiàn)出更為全面、多元的廈門城市風(fēng)貌。

三、操作領(lǐng)域——建立城市數(shù)據(jù)庫的次級層級

操作領(lǐng)域，即收集相關(guān)信息（政策、技術(shù)等各個方面），并對其進行歸類、精煉和提取。同時，針對某個或某些迷你場景中的問題，提供現(xiàn)實可行的解決策略或技術(shù)手段。操作領(lǐng)域建立于迷你場景之上，是數(shù)據(jù)庫的次級信息及重要組成部分。在通過迷你場景對區(qū)域進行理解的基礎(chǔ)上，設(shè)計者還需要進一步從發(fā)現(xiàn)的問題和機遇出發(fā)，去尋求合適的解決方案或規(guī)劃政策。操作領(lǐng)域是一個相對客觀的信息集合，涵蓋農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)、經(jīng)濟、政治、文化、技術(shù)、環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、可持續(xù)性（再利用，節(jié)能低碳等）這十大范疇。具體而言，即城市農(nóng)業(yè)、水治理、碳貿(mào)易、地下空間、社區(qū)、移動網(wǎng)絡(luò)……它能夠?qū)^(qū)域與可行性方案相互對應(yīng)關(guān)聯(lián)，并進行可視化分析，按照上述類型進行歸類整理和命名。例如：Ag00所表示的是農(nóng)業(yè)類操作領(lǐng)域第00號，它可以是農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的相關(guān)數(shù)據(jù)、農(nóng)業(yè)種植新技術(shù)等，輔助發(fā)展城郊農(nóng)業(yè)或開發(fā)城市農(nóng)業(yè)新類型。較之迷你場景所采用的四步描述方法，操作領(lǐng)域具有其獨特的描述與分析方式。下面以研究廈門垃圾及能源生產(chǎn)的操作領(lǐng)域In15為例進行詳細說明（圖7）：（1）定義及描述操作領(lǐng)域的類型和內(nèi)容。如圖7所示：定義操作領(lǐng)域為In15（工業(yè)類第15號）廈門垃圾和能源生產(chǎn)，并詳細描述廈門的垃圾類型及數(shù)量，以及垃圾的能源生產(chǎn)量等數(shù)據(jù)。（2）描述可能的參與者——政府部門及投資人等。如圖：可能的參與者為食品產(chǎn)業(yè)、零售商、農(nóng)民、超市、顧客等。（3）提出未來需要研究討論的問題。如圖7：哪些方法可以促進有效緩解食物生產(chǎn)過剩與能源浪費，食物浪費又會帶來哪些環(huán)境問題等。（4）就上述三點中的內(nèi)容和問題尋找相關(guān)的迷你場景、操作領(lǐng)域和研究論文等，并記錄相應(yīng)聯(lián)絡(luò)信息以便之后使用。如圖，網(wǎng)頁鏈接欄中的Chinesetoldtocleantheirplatestoendfoodwaste是一篇關(guān)于中國垃圾問題的報道。

在本案例中，以廈門特殊的地理位置、獨特生態(tài)環(huán)境和文化特色為基礎(chǔ)，課堂引導(dǎo)學(xué)生制作整理了大量針對上述十個不同類型城市發(fā)展問題的操作領(lǐng)域卡片，包括食品安全Ag00（農(nóng)業(yè)）、水供給In17（工業(yè)）、信息盒Se30（服務(wù)業(yè)）、港口經(jīng)濟Ec31（經(jīng)濟）、廈門2010年規(guī)劃Po07（政治）、廈門特色建筑Cu15（文化）、海上風(fēng)力發(fā)電Te03（技術(shù)）、機場空氣及噪聲污染Ev16（環(huán)境）、廈門2020年地鐵規(guī)劃In0（7基礎(chǔ)設(shè)施）、集裝箱再利用Su30（可持續(xù)性）等內(nèi)容。最終，由以上大量不同類型的操作領(lǐng)域集合而構(gòu)成廈門城市發(fā)展中所特有的“工具箱”，它涵蓋了十余個不同類別的廈門城市發(fā)展元素，構(gòu)成廈門城市數(shù)據(jù)庫的主要信息。圖8中所展示的廈門城市設(shè)計“工具箱”，以食品安全和垃圾處理等為核心，結(jié)合社會、政策，能源、經(jīng)濟、交通、知識等操作領(lǐng)域，從垃圾產(chǎn)生、分類和處理，生物能源開發(fā)利用層面構(gòu)建智慧城市的一角。未來廈門整個城市或某一區(qū)域在發(fā)展過程中，均可以從工具箱內(nèi)選擇適合的元素；這些元素再通過重新整合，形成新的人流、能量流、信息流等，使城市逐步發(fā)展完善。例如：將廈門的垃圾收集運輸與城市公共空間這兩個概念相結(jié)合，即可創(chuàng)造一種新的建筑或構(gòu)筑物。底層分類處理垃圾并統(tǒng)一運輸至垃圾處理廠，而上層則成為為市民提供各類休閑娛樂的公共活動場所。采用上述方式，經(jīng)過大量迷你場景及操作領(lǐng)域的分析整理，廈門城市數(shù)據(jù)庫便基本確立。但這并不意味著數(shù)據(jù)庫的建立已完成，隨著城市的不斷發(fā)展，新問題將會層出不窮，城市數(shù)據(jù)庫需要不斷調(diào)整與完善。與此同時，還要借鑒并吸收其他城市數(shù)據(jù)庫中相似或不同的信息優(yōu)勢，發(fā)展并完善廈門城市數(shù)據(jù)庫。通過這一技巧與策略所建立的城市數(shù)據(jù)庫，不僅有助于解決廈門所存在的中國城市發(fā)展普遍問題，同時更能夠有效促進廈門保持其獨具的城市特性。

四、結(jié)語

城市是一個涉及空間、材料、社會及所有關(guān)于文化、政治、經(jīng)濟等不同層面的復(fù)雜綜合體。因此，未來城市設(shè)計發(fā)展需要一個包含各個層面信息的數(shù)據(jù)庫給予基礎(chǔ)支持。與傳統(tǒng)意義上的城市數(shù)據(jù)庫相比，城市策展設(shè)計策略中的城市數(shù)據(jù)庫建立方式略有不同：它既包含了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中各類客觀的原始資料，如基礎(chǔ)地圖、遙感影像、各類經(jīng)濟和人口的統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，也包含了大量可行或有待開發(fā)的城市發(fā)展思路、政策、技術(shù)方法。此外，它還提供了一種便于所有人都能參與建設(shè)城市數(shù)據(jù)庫的方式，以收集和整合各類人群的不同需求，其中包括各類專業(yè)與非專業(yè)人士，如城市規(guī)劃師、建筑師、學(xué)生、市民等。因此，借鑒德國柏林工業(yè)大學(xué)城市數(shù)據(jù)庫建立的方式，結(jié)合我國城市設(shè)計教育教學(xué)實踐，發(fā)展更為全面的中國化城市數(shù)據(jù)庫，將能更有效地幫助設(shè)計者收集并整理中國城市發(fā)展中所面臨的問題及解決對策，從而為促進未來中國可持續(xù)性發(fā)展城市設(shè)計奠定基礎(chǔ)。

作者：魏澤崧 潘彩霞 孫石村 單位：北京交通大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院 柏林工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院 天津大學(xué)建筑學(xué)院