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【摘要】

在時代飛速發展的今天，很多先進的科學技術已經在實際的生活中得到了很好的應用。隨著人們生活質量的提高，人們對室內設計的要求也隨之提高，所以室內設計教學的要求也因此有了轉變。在藝術設計學科中，室內設計專業已經從傳統的建筑裝飾藝術向現代空間藝術及技術發展轉變。在室內設計的教學中應用數字化教學方式，不僅能夠提高教學質量，還可以提高學生對學習積極性，提高學習效率。本文就室內設計應用數字化教學的優勢及特點展開討論，進而分析了數字化教學的應用對于室內設計教學的影響。

【關鍵詞】

室內設計教學；數字化；應用

1前言

室內設計是為了更好的創造美化自身生活環境而進行的活動，是對于建筑設計的繼續和深化研究，也是對生活的室內空間和環境的再次改造。隨著時代的不斷發展，室內設計的教學也隨之不斷的發展變化，為了更好的適應時展的要求，數字化教學手段在室內設計教學中的應用已經成為了重中之重。在數字化教學的應用下，能夠將其很好的與室內設計教學相結合，還可以將理論更好的應用到實踐當中，把室內設計中原本抽象的問題具體化，從而可以幫助學生更容易理解設計的原理，使室內設計的教學質量得到提升。

2室內設計數字化教學的主要優勢及特征

2．1室內設計數字化教學的主要優勢現代科學技術的發展使室內設計教學的教學模式發生了轉變，數字化應用的教學更是給其帶來了更加多元化的平臺。將數字化教學在室內設計中加以應用，其最主要的優勢就是能夠將客觀進行再現，并且可以虛擬現實。室內設計的空間可以同三維建模的方式進行虛擬化的呈現，并能夠將設計的場景更加動態化的展示出來，然后再結合色彩的渲染以及燈光的效果等，就能夠將場景更加真實的展現。通過這樣的方式不僅可以進行全方位、多角度的場景再現，還可以對在設計中出現的錯誤進行更有效地糾正。這種多視角的虛擬場景教學訓練還對學生思維能力和想象能力的發展起到很重要的激發作用。此外，室內設計數字化教學的應用還對教學改革起到了促進的作用，數字化技術和藝術設計的結合會有更大的優勢，可以推動室內設計教學多元化的發展。通過這個數字化的教學平臺還可以將一些復雜的理論和比較抽象的概念更加真實透明的展現給學生，在實際的教學活動中，學生也可以和教師在相互討論的過程中進行，數字化的教學能夠和時代的發展更加同步。

2．2室內設計數字化教學的主要特征室內設計數字化的教學也有著鮮明的特征，具體表現為直觀性。它可以通過數字化教學的可視性將教學中比較理論抽象的內容變得具體化，幫助室內教學知識中很多重點和難點能夠更有效、快捷的解決，還可以幫助學生對教學文本有一個更好的理解。在實際的教學過程中，教學在教學時可以將室內設計中的色彩、燈光的環境等來通過數字化的平臺進行更加立體化的呈現。此外，數字化的教學可以更加靈活的控制和改變室內設計的風格，可以讓學生在設計的過程體驗到這樣的氛圍，這樣就可以保證理論的教學和實際應用設計不脫節。室內設計數字化教學還可以把資源信息的開放性和知識的開發性得以實現，進而通過網絡達到資源共享。在室內設計教學中應用數字化教學還可以充分體現教師與學生的互動特征，從而改變教學關系以及教學中心，還可以改變傳統的教學模式，一改以往的灌輸式教學，逐漸向著更好的啟發式及引導式教學方式發展，更好的體現學生的主體地位。

3數字化教學的應用對室內設計教學的影響

3．1數字化教學的應用有利于提高教學效果在以往傳統的教學中，教師只注重對學生手繪能力的培養，而忽視了其創新思維及空間想象力的發展。因此，數字化教學在室內設計教學中的應用不僅可以很好的減輕學生的負擔，還可以重點培養學生的思維能力和空間想象力。在繪圖的時候，學生可以借助一些比如Photoshop、Flash、Dreamweaver等專業的繪圖軟件來對設計中的施工圖、設計圖、立體模型來進行繪制，通過這樣的方式不僅更加方便實用，而且還可以更好的展現立體的結構效果，可以幫助學生避免一些設計中的錯誤，有效提升學生的想象力。此外，對于一些設計類軟件的掌握，可以更好的保證對繪圖數據的精確度，教師可以更多的將其應用到教學活動中，幫助其對知識的講解更加具體形象，而且還豐富了教學的手段，進而提高了室內設計教學的教學效果。

3．2數字化教學的應用改變的傳統的教育模式傳統的灌輸式教學早已不能夠適應是時代的發展，將數字化教學更好的應用到室內設計教學中，不僅可以改變其灌輸式教學模式，還可以體現出學生的主體地位，將課堂回歸于教師為主導，學生為主體的教學課堂。數字化教學在室內設計教學中的應用更加啊注重了學生自學能力的培養，有助于學生對知識的探索和研究。在這樣的課堂中，學生不再是一味的被動接受知識，而是更加主動的去學習知識。在對一些軟件的應用時，學生會更有興趣的自主探究軟件的應用方式和其他方法，對這樣的學習也更有興趣。通過這些教學方法不僅完全解放了學生的思想，而且還可以更好的鼓勵學生創新，進而提升學生的學習熱情，更好的培養出社會需要的室內設計人才。

3．3數字化教學的應用提升了設計的整體效果數字化教學的應用不僅給教師的教學活動提供了幫助，對學生的學習能力培養也起到了很大的促進作用，最重要的一點對設計本身來說，數字化教學的應用也非常有意義。數字藝術的教學可以更好的展現出設計的產品，從以前設計中的幾張設計圖紙或者幾個模型來進行的二維來展示，到現在的無論是設計圖還是;立體效果圖，都可以通過數字化教學來更好的展現出來，以期達到預期效果。甚至還有動態的效果展示，這樣的展示不僅使其展現更加完整，而且還特別的生動、形象。這些種種的變化，對于室內設計的教學發展來說無疑是非常有意義的。而且隨著軟件應用的普遍發展，許多不是專業的設計人士也可以通過自學的方式來進行數字化技術的學習，并且將此項技術應用到各個領域之中，使數字化技術得到的更好的發展。

4結語

總而言之，隨著現代社會科技的發展腳步，在室內設計的重視程度方面越來越得到體現，室內設計是一項非常復雜的設計的系統，在實際的教學中確實存在很多困難，所以通過新建的數字化技術來進行應用是非常有必要的。室內設計專業已經從傳統的建筑裝飾藝術向現代空間藝術及技術發展轉變。在室內設計的教學中應用數字化教學方式，不僅能夠提高教學質量，還可以提高學生對學習積極性，提高學習效率。這樣不僅僅可以改變傳統的教學方式方法，還可以使教學成果以期達到預期的教學效果，使室內設計的教學質量得以提升。

參考文獻:

［1］周健，王東．探析數字化環境中的室內設計教學方式方法的變化［J］．現代物業(中旬刊)，2013(06):104～105．

［2］陳鑫．運用數字化技術促進高職室內設計專業"中外建筑史"課程教學改革的實踐探析［J］．美與時代(上)，2013(12):137～139．

作者：姚輝 單位：湖南科技學院