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【摘要】AutoCAD軟件作為國際上廣為流行和使用的重要繪圖工具，具有完善的圖形繪制功能以及強大的圖形編輯功能。進入21世紀以來，隨著我國的建筑行業總體設計水平和整體施工迅猛發展，AutoCAD建筑繪圖軟件也在不斷的更新和發展,其內在功能性和可操作性越來越強。對于以培養技術型技能人才為主要目標的高校教育來說，在日常教學工作中有著重要價值，并以此為社會和相關建筑設計企業培養更多的技能型人才。

【關鍵詞】CAD軟件；高校建筑設計；技術人才

隨著社會的進步以及經濟技術的高速發展，以往較為落后的CAD教學模式逐漸被人們所摒棄，取而代之的是以培養cad技術性人才為目標的高校建筑設計教育。為了更好的配合社會的發展和進步，為社會建筑設計企業培養更多優質的CAD技術型人才，需要進行高校建筑設計領域的CAD教學改革，提高高校教育水平，培養高質量人才。

1傳統建筑制圖方式和教學方式的不足

在現代技術沒有普及，計算機沒有得到廣泛應用之前，工程制圖還需要設計師手工進行繪制，反復修改直至完善，這一過程不僅浪費了大量的紙張，而且設計程序過于繁瑣，失誤率較高。另一方面，傳統的繪圖方法對于空間想象能力，思維能力，以及動手做圖要求十分嚴格。而計算機的應用和普及，很大程度上解決了這一問題，大大減少了建筑設計師不必要的繁重工作。為了提高教師的授課質量，深化學生對于建筑設計知識的理解和掌握，傳統繪圖教學一般都需要輔助性的教學工具，例如木模、掛圖，讓授課內容變得更加直觀，提高課堂效率。但是該方法又存在一定的局限性，木模和掛圖具有不可變通性，倘若遇到教材改版，就需要花上較長的時間進行重新定制，其中的工作流程十分繁雜，而且學生只能在這種模具的幫助下進行簡單的繪圖設計，并沒有辦法通過形象化、二體化實現更為精確的建筑設計。而目前在使用了CAD軟件進行教學之后，還有一定的問題需待解決。很多院校都采用多媒體教室授課以及講演，這種方式極大地豐富了課堂教學內容，加大了傳遞信息的容量，能夠使講解的內容更加直觀和形象，方便學生理解。但與此同時，這種方式中學生的學習過程仍然是以老師為中心，學生的自主學習和協作學習的積極性并沒有得到充分調動。在授課過程中很多老師并沒有妥善處理課件的信息量，很多學生在兩個小時之內連續看圖面，文字，沒有將整個知識融會貫通起來，不能做到聽課和做筆記同時進行，導致了課堂效率的降低。

2運用相關措施提高CAD在教學中的應用水平

隨著計算機硬件技術的高速發展和日新月異的網絡技術發展，CAD系統在建筑設計領域得到了越來越多的應用，尤其是近幾年以來，高層建筑結構分析理論的逐步完善，極大地推動了我國在高層建筑設計領域的發展。建筑CAD在整個高校教學中屬于一門交叉學科，它連接了畫法幾何和陰影透視，計算機操作，運用多門建筑設計類課程以及效果圖課程。因此，我們一般要將CAD課程根據教學目的而拆分成不同的幾個部分，與對應的學科連接。針對這種現狀，我們需要將課堂建構成學生主動學習的情境。設計師生互動環節，可以針對某一具體的學科知識，將師生連接起來，對某一案例做具體分析處理，將問題簡單化，從而分析出案例中所存在的問題。建筑設計領域的發展是日新月異的，很多新知識、新理念層出不窮。學生不能只存留在過去的舊思想、舊想法中，也不能讓學生只局限在校內這么一個環境，應該讓他們多接觸外界的新鮮事物，針對生活中遇見的真實案例，實實在在的建筑物進行分析理解。我們的教學改革還應該體現在將優秀的設計人員的設計作品帶來，給學生們進行講解該設計運用了什么樣的理念，設計圖是如何繪制出來的，這樣學生的積極性就會得到很大程度的提高，都躍躍欲試自己的作品，從而在很大程度上提高自己的CAD作圖水平，也提高了CAD軟件在高校建筑教學中的應用，為學生成為真正的建筑設計師奠定良好的基礎。

3總結

隨著現代科技的迅猛發展，社會各領域的科學技術迅速發展，應用得到普及，這對于推動社會發展十分有力。因此，將CAD技術運用到高校建筑教學中，充分考慮建筑設計的特點，在此基礎上加強對CAD軟件的實際運用，有著重要的現實意義。

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作者：李金陽 單位：湖南交通職業技術學院