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摘要：

近年來，室內設計是備受矚目的熱門專業之一，也為社會培養了大量優秀的專業技術人才。跟隨時代的步伐，在網絡科技的帶領下，已有不少高職院校運用多媒體教學模式，助力學生對于室內設計的構思，調動學生學習的積極性，從而提高整體教學質量。文章主要論述多媒體的運用在高職院校室內設計教學中所發揮的作用。

關鍵詞：

高職院校；室內設計；多媒體教學

室內設計是指在已經建造好的房屋內部進行裝飾、設計等，它的目的是為了在室內空間條件允許的情況下最大可能地滿足居住者的要求。隨著現代社會發展的需要，多媒體教學在各個教育領域中都占有一席之地，室內設計也不例外。在室內設計教學中，可以合理地選用多媒體輔助教學，尤其是可以選用生動的圖片呈現優秀的室內設計作品，使抽象的內容顯得更形象、清晰，這樣能增強學生學習室內設計的樂趣。

一、多媒體教學給室內設計課堂教學模式增添樂趣

第一，多媒體教學改變了以往課堂教學的模式。運用多媒體教學減少了教師反復的機械操作，特別是在板書時更能體現它的優勢。此外，多媒體具有豐富的文字、畫面等相關視聽信息，極大地增加了學習內容，更重要的是可以有效地幫助學生把握、理解、思考知識點。第二，多媒體教學擴大了課堂教學容量。多媒體可以三維影視瀏覽室內外環境，還可以展示室內設計的風格特點、設計完成后的整體效果，讓室內課堂教學更富直觀性、生動性。另外，教師可以根據教學內容的變更使用不同的媒體，使學生能夠收獲更豐富的專業信息，在擴大教學容量的同時提高教學效率。更值得欣喜的是，在學校計算機教育系統中，教師可以利用多媒體的共享性，讓學生提前了解更多的行業信息，隨時閱習教師的教案，訪問豐富多樣的資源庫，從而提高學習自由度，擴大學習空間，提高學生提取和處理信息的能力，并且能使一個班級或整個年級的學生一起分享。

二、多媒體在室內設計教學中的運用

1.運用多媒體調動學生學習的積極性室內設計這門學科不同于其他學科，它需要考量教師的思維理念，更考驗學生的創造力。室內設計學習者需要在長期大量的生活實踐中積累一定的知識，而教師在教學中可以充分利用多媒體儲存大量的實例為學生進行分析，使學生愿意接受新的知識點。學生可以在教師的引領下自主參加實踐，利用現有的多媒體技術表達出自己的想法，化被動為主動。另外，在當下的實際教學中，教師可以巧妙地將教學內容與前衛的室內設計知識相結合，利用現有的室內學習網站組織學生進行自主學習，以培養學生發現問題、解決問題的能力。

2.多媒體可以幫助學生提高審美水平高職院校的教師可以通過室內設計專業性的教學使學生掌握室內設計的原理，然后進行審美訓練，欣賞優秀室內設計作品并分析其藝術特征，這樣可以更好地培養學生的審美能力和設計思維方式。多媒體的運用，能方便地實現學生對室內設計的審美要求。

3.運用多媒體教學有助于優化教學效果在以往單一的室內設計教學模式中，教師以書本為例講課，學生聽課，這樣很難提高學生學習的積極性，不利于開拓學生的思維、提高學生的整體素質，更是對室內設計教學的順利發展帶來了一定的限制。因為學生的人生閱歷畢竟是有限的。教師要多與學生交流，主動引領他們多觀察生活中的人、事、物等。然后讓學生將對生活的認知度與專業相結合，如，可以將自己拍的圖片用到作業中，實現情境再現，啟發學生的思維能力并進行深層次發展，從而為課堂教學增添新的活力，實現教學效率的優化。

4.應用多媒體解決專業知識難點在室內設計學科課程中，人體工程學是重中之重。教師要為學生提供一個開放的空間，使其充分發揮藝術才能，彰顯藝術的多元化。利用多媒體，可以把身邊的生活現象拿到教學題材中探究，讓學生在課堂上進行討論，各自發表意見，激發學生的思維發散能力，讓課程內容不再乏味。更主要的是，多媒體的呈現方式，讓生活現象表現得更為直觀，學生印象也更為深刻。

三、結語

在高職院校利用多媒體輔助教學，能夠使室內設計更加符合學生的生活實踐，提升學生學習能力，讓室內設計同生活更加一體化。合理地將多媒體與室內設計課堂教學相結合，采用多媒體輔助教學模式，能顯示出巨大的教學優勢，在教學實踐活動中實現學生能力的培養。在現代經濟飛速發展的情況下，為了保證人才的競爭優勢，教育者要改變陳舊的教學方法，擯棄以往封閉的教學模式，以積極的心態作出最大的調整。更好地運用多媒體傳播知識是如今高職院校室內設計專業教學發展的必然選擇。

參考文獻：

[1]徐淑娟.高職院校室內設計專業教學改革探討與研究.連云港職業技術學院學報，2013（1）.

[2]李玉萍.關于高職院校“室內設計”課程教學模式的幾點思考.美術大觀，2010（6）.

作者：張怡 單位：鎮江高等職業技術學校