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摘要：

中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一門(mén)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的學(xué)科，這門(mén)學(xué)科的教學(xué)效果將直接對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。現(xiàn)階段，中職院校為了培養(yǎng)出更多滿足社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)人才，都開(kāi)設(shè)了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程，但是在實(shí)際的教學(xué)中還存在著一定的不足，教師的專(zhuān)業(yè)水平不高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課時(shí)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自覺(jué)性比較差，考核方式落后等問(wèn)題，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)是極為不利的，因此本文就中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探究有效地教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：

中職計(jì)算機(jī)；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)策略

當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展并廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)教學(xué)是中職階段的必修課程，社會(huì)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求也逐漸增大。新時(shí)期教育教學(xué)改革不斷推進(jìn)，中職教育也在積極改革，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為中職教育的重點(diǎn)內(nèi)容，計(jì)算機(jī)教學(xué)有很多學(xué)科之分，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)就是十分重要的內(nèi)容之一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)需要教師、學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)的積極配合，從而滿足社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型的人才。

一中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平不高，實(shí)踐教學(xué)能力有待提升。中職學(xué)校的很多教師都是從高校畢業(yè)后直接進(jìn)入到中職學(xué)校任職，他們?nèi)鄙俳虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教師隊(duì)伍中，具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技能型教師隊(duì)伍不多。但是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中需要實(shí)踐動(dòng)手操作的內(nèi)容是比較多的，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)就是其中的一項(xiàng)。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，一般是以教材作為教學(xué)中心，進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，教學(xué)沒(méi)有與社會(huì)的需求相結(jié)合，現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不能有效融入到課堂教學(xué)中，學(xué)生能力發(fā)展被忽視，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相脫離[1]。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的課時(shí)不夠科學(xué)，實(shí)踐課的次數(shù)比較少。一般情況下，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)都是兩節(jié)課連上的，但是由于中職階段學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和能力比較差，兩節(jié)課的時(shí)間不能將完整的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工作完成[2]，會(huì)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)效果以及學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響。此外中職學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較差，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，使得教學(xué)進(jìn)度受到一定的影響，到后期教師只是關(guān)注教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，忽視學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握情況。由于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，他們習(xí)慣接受知識(shí)，不會(huì)積極投入到知識(shí)的探究獲取中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于遇到的問(wèn)題不能有效思考，主動(dòng)探究，有些學(xué)生愿意將實(shí)例的步驟寫(xiě)清楚，然后按照步驟一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行操作，對(duì)于為何這樣操作并不關(guān)注，這樣的教學(xué)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果是無(wú)法順利實(shí)現(xiàn)的。雖然計(jì)算機(jī)設(shè)備技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，但是學(xué)生并不愿意在課后抽出一定時(shí)間進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的考核方式就是給出網(wǎng)頁(yè)樣式，讓學(xué)生根據(jù)樣式完成考試內(nèi)容。其實(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的主觀性，這種考核方式只是讓學(xué)生單純的模仿網(wǎng)頁(yè)的制作，缺乏創(chuàng)新性[3]。

二中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的有效策略

（一）努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前中職院校的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，應(yīng)付了事的現(xiàn)象普遍存在，缺乏明確的目的，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果并不理想。其實(shí)大部分中職階段的學(xué)生思想都比較活躍，有很強(qiáng)的可塑性[4]，只要教師正確的引導(dǎo)與教育，他們必然會(huì)好好學(xué)習(xí)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，就應(yīng)做好課堂以及課后的教學(xué)輔導(dǎo)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)的重要途徑，教師的言行舉止對(duì)于學(xué)生有著潛移默化的影響，因此教師在教學(xué)中需要端正自己的教學(xué)態(tài)度，通過(guò)豐富的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度獲得學(xué)生的尊重與認(rèn)可，對(duì)學(xué)生積極的引導(dǎo)和影響。在實(shí)際的計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，要求學(xué)生做筆記，為學(xué)生出示范例，將核心知識(shí)進(jìn)行記錄，保證筆記的簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到記筆記的好處，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。同時(shí)對(duì)于不同層次、能力的中職學(xué)生需要分層次的設(shè)置作業(yè)。對(duì)于程度比較高的學(xué)生要求其能夠舉一反三，充分發(fā)揮其積極性和創(chuàng)作性。對(duì)于后進(jìn)生，應(yīng)注重他們基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，提出一些比較簡(jiǎn)單的任務(wù)，使其有興趣、有信心完成，教師評(píng)價(jià)時(shí)要肯定學(xué)生的成績(jī)，指出其存在的不足，循序漸進(jìn)。使所有學(xué)生都能夠獲得進(jìn)步。此外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，教師要通過(guò)各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到讀書(shū)活動(dòng)中，交流讀書(shū)的新的，推進(jìn)一些優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）科學(xué)安排課時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)當(dāng)前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，應(yīng)使用四節(jié)課連上的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，實(shí)際的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)完成后在與其他同學(xué)進(jìn)行交流和探討，分析研究出更好的網(wǎng)頁(yè)制作方法。當(dāng)整個(gè)教學(xué)階段快要結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)選擇主題讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生結(jié)合給出的具體要求進(jìn)行分析和研究，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，收集相關(guān)的材料，保證網(wǎng)站設(shè)計(jì)內(nèi)容的完整，突出自身的風(fēng)格特點(diǎn)。要科學(xué)布局設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的頁(yè)面結(jié)構(gòu)，合理放置圖片，保證鏈接設(shè)置的合適，并能夠使更新更加便利[5]。此外，還要讓學(xué)生寫(xiě)出自己實(shí)踐操作的體會(huì)，通過(guò)綜合性的設(shè)計(jì)任務(wù)強(qiáng)化學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生操作與實(shí)際工作需要相接近，從而實(shí)現(xiàn)教育的效果。

（三）利用項(xiàng)目教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)

使用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，需要明確中職學(xué)生的知識(shí)能力與特點(diǎn)，了解學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)水平等，保證從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)模塊，讓不同程度的學(xué)生有不同層析的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)層次性的項(xiàng)目[6]。比如學(xué)習(xí)《表格》內(nèi)容時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生已經(jīng)知道一些知識(shí)，而有些學(xué)生是零基礎(chǔ)的，如果依舊按照原有的教學(xué)設(shè)計(jì)從第一節(jié)講到第六節(jié)，很可能會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生上課注意力不集中，上課溜號(hào)。因此在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，要依據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的項(xiàng)目訓(xùn)練，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，保證能夠能夠有效完成教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)生，教師需要先教會(huì)他們簡(jiǎn)單的文字處理方法等，項(xiàng)目?jī)?nèi)容的設(shè)置需要比較容易，可以先讓學(xué)生制作簡(jiǎn)單的內(nèi)容，使學(xué)生掌握漢字的輸入、創(chuàng)建編輯文檔的知識(shí)。對(duì)于有基礎(chǔ)的學(xué)生，教師就可以設(shè)置難度稍大的項(xiàng)目，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，并打印出來(lái)進(jìn)行全班的評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，豐富的學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠輕松自在的完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容，是吸納良好的教學(xué)效果。

（四）全面提升計(jì)算機(jī)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的順利開(kāi)展需要有較高素質(zhì)水平的教師隊(duì)伍作保障，就目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方法而言，需要注重網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展情況，更新教師的知識(shí)，提升自己的素質(zhì)水平。學(xué)校可以與企業(yè)進(jìn)行合作，使學(xué)生的視野得以開(kāi)拓。中職學(xué)校制定一定的政策，鼓勵(lì)教師利用假期到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，了解網(wǎng)站的建設(shè)，如素材的收集、網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)以及維護(hù)等知識(shí)，[7]教師將在企業(yè)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶入到課堂上，向?qū)W生介紹相關(guān)的內(nèi)容與方法，讓學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)的完成過(guò)程中認(rèn)識(shí)到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的重要性，以及實(shí)際工作中需要的課堂教學(xué)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以靈活地應(yīng)用和轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量以及水平的全面提升。此外，還應(yīng)努力提高教師的職業(yè)道德以及思想水平，在教學(xué)工作中能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，為學(xué)生做好帶頭作用，規(guī)范自身的行為，使學(xué)生在教師潛移默化的影響下實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

三結(jié)語(yǔ)

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)是中職階段教育教學(xué)的重要內(nèi)容，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)需要依據(jù)實(shí)際情況做到靈活多變，為了更好地強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力，應(yīng)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，設(shè)置主題項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的操作能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，積極創(chuàng)新。此外，還應(yīng)努力提高中職計(jì)算機(jī)教師的素質(zhì)水平，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是人們對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出的基本要求。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)完善教育教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)水平的全面提升，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)水平的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者:楊明輝 單位:吉林省延吉市職業(yè)高級(jí)中學(xué)