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摘要:隨著焊接的使用率越來越高，對焊工的要求也較高。如何培養既“知其然”，又“知其所以然”的優秀焊工是目前社會的迫切需求。由于我校學員文化水平有限，導致部分學員在課上不能完全掌握所學內容，影響課堂效果。但是焊接部分知識點相對抽象，課下參照課本，學員很難參透。結合現在手機普遍使用的現狀，利用手機焊工微網站，可以方便學員課下復習、預習等，對于焊工的教學有很大的助力作用。

關鍵詞:微網站;焊工教學;助力作用

隨著焊接在社會中應用范圍越來越廣，社會對焊工能夠焊接的種類和焊接技術的要求也越來越高，對焊工的需求也逐漸增加。我校作為裝備搶修培養的人才的搖籃，需要培養學員具備較好的應急能力和裝備維修保障能力，這就需要學員能夠學到更多的知識和技能。但是，有限的課堂不能滿足這個要求，這就導致學員的眼界相對狹小，較難達到“戰場和裝備”對學員的要求。而微網站的使用，充分地利用學員課下時間，進行知識的回顧、預習和拓展。

一、微網站使學員充分地了解焊接

對于焊工專業的學員來說，焊接是相對抽象的，焊接電弧、電弧偏吹、焊接缺陷(例:紋、未熔合、內在裂紋等)都是相對抽象的，在焊接演示和講解中，學員是不能很好的觀察和體會的，這就導致課堂部分內容，學員不能很好的在課堂上消化，影響了學習效果。教員結合授課內容將抽象、較難理解的知識點，利用圖片、動畫、視頻等手段，讓學員更直觀的了解焊接。教員將課上的內容上傳到微網站上，方便學員利用課下時間進行自主學習，在手機網站上，不同的學員根據自己學習的不同程度來進行相對薄弱部分的學習，在學習過程中發現問題，可以在網站上與教員及時交流，讓教員為學員進行答疑解惑。這樣既可以鞏固學員在課堂上掌握的內容，同時也可以將學員不清楚的知識點弄明白，提高學員的學習效果。

二、微網站使學員能夠更好地預習和復習

手機的普遍使用，使得微網站得以開展。在網站上，教員及時上傳新課的內容，方便學員在課前進行預習。在預習時，學員可以將自己不清楚、不明白的知識點標明，方便教員在授課講解時，可以認真聽講解惑。在授課完畢后，對比自己對預習內容的理解和教員講授的知識，可以查找兩者存在的差異，便于找出自己對焊接理解的不足，幫助學員提高。在課后，學員可以充分利用微網站進行復習，使自己更好的掌握焊接知識點，提高學員的整體知識水平。

三、微網站為拓寬學員眼界提供很好的渠道

教員及時將授課內容、焊接相關知識、現代先進的焊接技術等課本外的知識，上傳于焊工網站上，方便學員課下查閱，這樣既可以拓寬學員的眼界。微網站還可以提供“維修實例”模擬搶修現場，讓學員參與，可以讓學員提前進入角色狀態，也可以讓學員積極動腦動手，鍛煉學員的焊接工藝制定、實際操作能力以及團隊協作能力，為學員以后的工作奠定一定的基礎。

四、微網站架起了學員與教員之間溝通的橋梁

由于學員接受能力不同，導致部分學員不能在課堂有限時間里較好消化課堂內容，但是部分學員在課堂上不一定能夠提問其他學員或教員進行解惑，使得問題滯留過長時間，影響后面相關知識的學習。焊工微網站不需要面對面就可以解決學員的疑惑。焊工微網站設置學員與教員互動版面，學員可以通過微網站與教員進行課下互動:學員針對不懂的知識點進行提問，教員進行及時解答，同時教員結合大部分學員提問問題的相關內容，在下次課時可以再集中講解，加深學員印象，達到讓學員“知其所以然”的授課目的。焊工微網站將相對抽象、不易理解的內容的以圖片、視頻、動畫等形式呈現，易于學員理解;學員可以利用課下的時間充分復習、預習，與教員互動解惑，使得學員對焊接知識及相關知識點有更加透徹的理解，對教學有很大的促進作用。教員也可以通過微網站觀察學員，歸納總結學員的弱項，便于課堂上對學員的整體把握，使學員積極性更高，課堂更活躍。

參考文獻:

［1］黃開顏．高校教務部門網站建設分析與建議．第十二次全國醫學信息學術會議論文集．2006．09．

［2］龐培培．煤炭企業網站應用關鍵成功因素研究．2012.

作者：王松葉；徐穎；吳琴；敖建章 單位：陸軍工程大學軍械士官學校