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摘要：在高校教育開展的過程中，教師不僅要傳授學生文化知識、專業技能，還要培養學生良好的品德和行為習慣。為此，高校要做好學生管理工作。在信息時代背景下，高校學生的眼界更加開闊，有較強的自主性，且受到多元文化的影響，所以管理難度較大。為更好的管理學生，教師可利用現代信息技術，本文就此進行相關的闡述和分析。

關鍵詞：信息技術；高校；學生管理

0前言

在信息時代背景下，各個行業都在向信息化、數字化的方向發展，在高校學生管理工作中，教師也可采用現代信息技術，利用信息技術來豐富工作內容、拓展工作路徑、提升學生管理工作效率。目前，已有很多高校開始在學生管理工作中運用信息技術，不僅創建了APP、公眾號等交流平臺，還在工作落實中采用各種信息和網絡技術。通過互聯網平臺、信息技術，共享資源、實時監管，也能促進教師和學生間的溝通和交流，使管理工作更加全面、有效。

1現代信息技術在高校學生管理工作中的應用

1.1學生管理

在學生管理工作中應用信息技術，可促進管理工作效率的提升。由于計算機具有大容量的優勢，可進行高速運算，能解決各類復雜的信息管理問題，包括檔案管理、成績管理、課程管理等等。教師可用計算機軟件存儲整理各類信息，通過檢索功能即可獲得所需信息，極大地提升工作效率[1]。例如，學校可用學生成績管理系統，將學生的考試測驗成績輸入系統中，檢索關鍵詞即可查詢。學生也可登錄系統自主查詢，這樣不僅為教師工作提供便利，也為學生查詢成績提供便利。

1.2日常事務

學生管理中涉及很多日常事務，包括出勤記錄、獎學金評定、校園活動等，這些日常事務內容瑣碎，如果采用人工管理的方式，很易出現遺漏。應用信息技術進行管理，可以節省人力、提升效率。教師可用智慧校園系統，構建數字化校園云平臺，利用云計算技術將教育信息化資源、教學管理系統整合在一起，構建全方位溝通管理網絡，以實現端對端的信息推送、互聯互通，具有局校OA辦公系統、綜合信息管理系統、門戶網站綜合管理等系統功能，不僅可降低日常事務的管理難度，還能促進家、校互聯。

1.3過程控制

在學生管理工作落實的過程中，首先要做好工作計劃，然后根據具體的計劃落實各項工作內容。利用信息技術獲得工作反饋，掌握工作技術的落實動態，了解工作計劃落實過程中存在的問題，從而及時采取有效的改進措施，確保管理工作質量和效率的提升[2]。例如，可在校園APP中調查問卷，了解學生對校園活動、教學活動等工作的反饋信息，根據學生的反饋進行工作調整。也可在校園網平臺中與學生進行線上溝通、在班級群中實時交流等等。

2現代信息技術在高校學生管理工作中的應用方式

2.1構建管理信息系統

在現代高校學生管理工作落實的過程中，不僅要明確工作內容，還要對工作性質、特點進行詳細的分析，使管理工作向專業化的方向發展，同時利用信息技術促進管理工作效率的提升。為此，首先要構建一個完善的管理信息系統，采用“互聯網+管理”的模式，利用互聯網平臺獲取學生的各項信息，并通過信息技術進行信息的整理、分析與存儲，為學生的管理工作提供更多依據和支持。要構建專門的學生信息數據庫，在日常管理的過程中搜集學生信息資料，了解學生在學校中的生活和學習情況，關注學生的思想動態。要運用云計算、大數據、物聯網等信息技術改變傳統的學生管理機制，構建云平臺保障機制，創新管理的模式和途徑、方法。可在原本的管理模式和平臺的基礎上進行創新和改進，不僅滿足管理要求，也要為其它工作的落實提供便利[3]。搭建專門的校園信息管理系統，加強硬件和軟件兩方面的建設。在硬件方面，要確保計算機設備、網絡設備的完善性；在軟件上，要完善管理系統、管理應用等內容。具體包括院校內、外通信服務、多媒體信息與查詢、計算機輔助教學系統（CAI）、遠程教學系統、院校行政管理信息系統（MIS）、辦公自動化系統（OA）、圖書資料檢索系統等等。其中，MIS和OA是十分重要的兩個系統，主要對管理信息進行處理，可精準地反映院校當前的工作狀態，并對數據信息進行統計分析，從全局角度出發，為學生管理工作提供重要的輔助信息。管理信息系統的電子數據處理能力較強，可促進管理效率的提升，也能降低人工作業的強度；同時，系統通過仿真、優化等技術構建管理模型，使管理工作更加便捷、有效。

2.2促進師生互動交流

在學生管理工作落實的過程中，利用信息技術可為教師和學生的溝通提供更多渠道和空間。在實際工作的過程中，要分析傳統管理模式中存在的問題，然后采取針對性的改進措施，對資源進行合理分配，在促進工作效率提升的同時，也要合理控制成本。堅持與時俱進、立德樹人的原則，不僅要發揮物聯網、大數據、云計算等現代信息技術的作用，還要創新工作內容和形式，關注學生的思想動態。在學生管理工作中，不僅要對學生的紀律行為、學習生活進行管理，還要關注學生的心理狀態、思想動態，使學生保持積極、健康的心理和正確的思想觀念。為此，教師要多與學生進行溝通和交流，了解學生學習和生活中的困難和煩惱，幫助學生自己找到有效的解決方式。為更好地與學生交流，教師可利用信息技術[4]。例如，建立師生在線交流平臺，平臺可存儲學生和教師的信息，用戶可查看各種公開信息，包括照片、日志等等，也可進行評論，并根據條件自由搜索平臺中的其它用戶。建立論壇版區、板塊功能，用戶可匿名在板塊中發表問題、建議和評論，用戶間可相互討論。根據需求劃分多個板塊，包括學術討論、日常生活、教學反饋等等；此外，以智慧校園平臺為基礎，建立在線心理咨詢系統，在智慧校園平臺的基礎上，院校內師生無需再次注冊，而是采用一站式身份認證的方式，實名制進入咨詢系統，根據權限進行各種操作。為便于學生應用，可將其視作智慧校園中的一個功能模塊，可反饋信息、交流互動，以此消除距離感，使學生更易接受線上心理咨詢活動。該系統包括信息、資料查閱、心理測試、在線咨詢、日常管理等功能。用戶可各種公告信息、心理動態、預警信息等內容，管理員和心理咨詢師具有公告的權限，具體的動態活動由輔導員，每個用戶都可查閱這些信息。平臺中的資料包括健康視頻、健康書籍、小知識分享等。心理測試將各種心理量表集成在一起，來訪者可自主進行測試，并即時獲得測試結果，然后在檔案中記錄，便于了解學生心理狀態。如學生存在心理問題，可在線咨詢，采用留言板或一對一線上咨詢的方式。在信息技術的應用下，教師和學生的溝通機會和渠道增加，管理工作的效率也有所提升。

2.3建立數字智慧校園

在信息技術的應用中，高校管理工作發生一系列的變化，管理工作者應轉變傳統的工作理念，采用創新性的管理方式，并積極學習先進的技術，使信息技術充分發揮作用。院校應重視教師的培訓和教育工作，提升教師的信息素養，為數字智慧校園的建設奠定基礎。在智慧校園建設的過程中，要應用各種智能硬件，確保管理效率，為學生營造一個智能、安全的校園環境。在安全上，可采用刷臉識別門禁系統，在系統中錄入學生的面部，學生刷臉即可進入學校，未在系統中登記的人員不能在校園中隨意出入，以此避免不法分子潛入校園，保障內部安全。采用一體化設備，在課堂中也可采用刷臉簽到、刷臉考勤的方式，管理教師在手機端獲取學生簽到、曠課、請假等信息，便于教師管理。在學生的日常生活中，也要采用信息化管理的模式，構建智慧食堂，使經營數據更加透明。采用刷臉支付的方式，杜絕逃單行為，也能避免職工代刷卡等問題，學生和經營者權益可得到保障。輔導員、教師也可獲得學生食堂用餐信息，然后通過信息分析系統生成膳食報告，了解學生的飲食健康情況，滿足食品安全溯源、菜品信息化管理等要求。在照明方面，也可采用智慧校園的管理模式，通過手機云端、院校平臺管理軟件對各種教師照明設備進行控制，包括黑板燈調光、教室燈調光等等，通過各種傳感器、遙控器了解學生的照明需求，并根據需求進行照明調節。將學生的視力健康放在首位，采用APP、場景面板、SAAS等控制方式，具有調光同步性、一致性的特點，而且可快速響應。采用SAAS平臺，進行場景復制，將標準場景設計直接復制到各個教室中，使工作效率進一步提升。對圖書館、體育館、辦公室等場所的照明設備也可進行控制，既節約能源、滿足照明需求，也保護學生的視力健康。

3結語

綜上所述，在高校學生管理工作的落實過程中，采用信息技術。利用信息技術構建管理信息系統，收集、分析和存儲學生的各項信息，為學生管理提供依據。在師生互動上，也可用信息技術，發揮線上平臺的優勢作用；同時加強智慧校園的建設，實現一站式、一體化管理，促進管理績效的提升。

作者：高曉宇 單位：德州學院