本站小編為你精心準備了園林設計教學探討參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1風景園林設計基礎

Studio教學模式建構

1.1課程開設的目的

風景園林學是規劃、設計、保護、建設和管理戶外自然和人工境域的學科．其核心內容是戶外空間營造，使命是協調人和自然之間的關系，以空間與形態營造理論、景觀生態理論和風景園林學美學理論為核心．自然界生動且多樣，蘊含著自然造化，這是風景園林得以發展的前提．了解自然，了解自然界中最基本的要素，是培養學生認知專業的基礎．針對剛進大學的學生，培養他們了解自然、認識自然、熱愛自然、取法自然、師法自然的思維意識和創作潛能，通過培養學生觀察自然要素的普遍規律，感受自然的魅力，激發學生從自然中獲取設計的靈感，學會從自然要素形態入手，通過抽象、分析、解構、演繹學會設計，這是風景園林教學的重中之重．

1.2教學理念

·引導學生認識感悟自然，打破學生常規的觀察視角，鼓勵創作性聯想．·引導學生觀察自然環境各要素之間的關系，體會萬物的和諧共生．·教學過程轉變，由注重技法訓練轉化為思維聯想．·寓教于樂，在學習中融會貫通基礎設計與專業素質．

1.3教學方法

在教室里，利用多媒體講解課程設計的全過程，通過大量的圖片、繪圖作品和設計作品，進一步講述課程的目的和意義以及在課程中作用．在觀察中，引入體驗式教學模式，采用不同的視角、觀察方式和表現手法，根據學生自己的喜好深入設計．教師不僅要從知識的傳輸層面傳輸知識，更多的是充當組織者、引導者和咨詢者，引發學生探討、思考，發揮學生的創作性.

1.4教學內容

寫生自然要素的觀察、寫生記錄．要求學生以大地、河流（水體）、道路、植物為地標，根據自己的興趣點從整體到局部各畫3張圖．表現根據學生的切入點，通過對自然要素的理解、分析、提煉、構建，用抽象的象形進行表現．演繹在抽象的基礎上，自定主題，進行創作，以黑白圖形的形式將自己的主題表現出來，并記錄上述過程．成果成果形式統一用黑白稿表現．圖紙為30cm＊30cm的素描紙或細紋水彩紙，裝裱在35cm＊35cm彩色卡紙上．

1.5Studio教學的優勢

淡化“教室”概念，突出互動與開放用開放的態度，實行開放式教學，讓學生擁有更多的話語權，可以通過與老師、同學的自主探討，分析、歸納、表達與選擇自己所需的東西．多樣化評圖通過評圖引導學生對創作的認知．評圖要實現兩個突破，一是面對面的交流與討論，二是通過這種評圖對課程選題以及教學方法進行有效的評定和校驗．

2結語

風景園林設計基礎Studio教學，側重對風景園林自然要素的認知解讀，提倡個性化的理解與創新，建議學生從“自然要素”的認知入手，尋求“自然”與“景觀”在藝術上的關聯性，探討在其視角、架構、形式、細節等方面的可能性，是教學上一次有益的嘗試．這個教學模式在課程選題、教學方法等各方面還存在不完善的地方，在今后的教學實踐中，我們還將繼續關注風景園林的自然要素，希望這種探索為風景園林設計教學改革提供新思路．

作者：顧韓華穎鄭志穎崔巍王國玲單位：黑龍江科技大學建筑工程學院