本站小編為你精心準備了小學美術的多樣化作業設計探析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、生活觀察型作業的設計

生活觀察型作業從字面上就很容易理解，它指的是結合生活中的具體觀察而設計的一種作業形式。為了有效激發學生的美術興趣，筆者在具體的教學實踐中偶爾也會設計一些生活觀察型作業，這樣的作業設計形式理所當然也受到了學生的普遍青睞。如，在教授《鳥和家禽》一課的時候，筆者給學生布置了這樣一項作業：選擇一種你喜歡的鳥類或家禽，對其進行認真的觀察，并將其畫下來。要求：可以具體描繪一種鳥或家禽的形象，也可以結合自己的觀察將其生活環境一并畫下來；構圖要清晰、合理，色彩要搭配得當。之后，學生利用課余時間對自己喜歡的鳥類和家禽進行了認真的觀察。由于身處城區，有的學生專門到鄉下去觀察鳥類和家禽，有的學生在家長的帶領下到花鳥市場進行觀察，有的學生則到一些風景區進行觀察。他們的努力沒有白費，通過認真觀察，他們的筆下誕生了很多栩栩如生的鳥類和家禽形象。本次作業完成之后，很多學生都踴躍向筆者匯報觀察的過程以及觀察過程中發生的一些趣事，并且他們對于此話題展開了一段長時間的交流和討論。從他們的笑容中，筆者也能清晰地感知到他們在本次作業完成過程中所獲得的快樂。可以說，這樣的作業設計形式是新穎的，學生在作業完成過程中不僅提升了自身的繪畫技能，更獲得了很多歡樂的生活體驗，難怪他們會如此喜愛這樣的作業設計形式。

二、合作學習型作業的設計

近年來，合作學習法在中小學課堂教學中的應用異常火熱，由此也引發了更多一線教師的廣泛研究。在合作學習的教學模式的影響下，小學美術教師也可以有針對性地設計一些合作學習型作業。如，在執教《版面設計》一課的時候，筆者設計了一項作業：要求學生分小組合作完成一份手抄報。要求：第一步，對整個版面進行合理劃分和布局；第二步，設計報頭、欄圖、題圖及標題字體；第三步，撰寫文本，并附上插圖；第四步，配上花邊并進行總體性的調整。之后，筆者首先讓學生四個人作為一個合作學習小組，然后要求學生在小組內進行合理分工。小組成員角色包括整體布局師、文本撰寫師、插圖繪畫師以及中間協調師等。分工結束之后，學生進行了有效的合作學習，在共同努力之下，一份份精美的手抄報便在他們的筆下誕生了。看到學生的優秀表現，筆者還專門組織了一次手抄報評比活動，邀請其他美術教師擔當評委，對學生的手抄報進行評析。本次評比還設置了特等獎、一等獎、二等獎等獎項，獲獎小組的作品則在校宣傳欄進行公開展示。這樣的做法對于學生來說無疑是一種很好的激勵。合作學習型作業注重的是學生之間的團結合作，他們通過合作學習不僅有效地完成了教師布置的作業，更多的是體驗到了與人合作的優勢和快樂。因此，小學美術教師可以多設計一些合作學習型作業，讓學生獲得更多的合作體驗。

三、結語

在文章中，筆者主要提出了以下幾種作業設計形式：自由創作型作業、生活觀察型作業以及合作學習型作業。由于篇幅有限，更多的小學美術作業設計形式并沒有涉及，這一點是令筆者遺憾的。小學美術作業的設計不僅是一門藝術，更是一門學問，美術教師必須審慎待之。

作者：楊開慶 單位：江蘇揚州市竹西小學