本站小編為你精心準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計的實踐參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1.善于傾聽兒童的心聲，設(shè)計趣味性的作業(yè)。

教師要關(guān)注學(xué)生的認知特征，以兒童的視角觀察問題，了解他們觀察世界的方式，設(shè)計出富有童心、趣味盎然的作業(yè)，以呵護他們對世界的好奇心。（1）華山論劍———試算。試算作為口算練習(xí)的前奏，能培養(yǎng)學(xué)生快速口算的能力，集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。如三位數(shù)以內(nèi)的乘法、萬以內(nèi)的加減法、小數(shù)的四則混合運算、面積的計算、單位之間換算等試算都顯得枯燥無味。教師讓學(xué)生選出一位固定選手，可以是同學(xué)，也可以是自己的家庭成員，題目出示后，讓對手進行試算，將答案寫在紙上，讓“裁判”根據(jù)正確率、作答時間來決定獲勝者。（2）我的地盤我做主———設(shè)計主題作業(yè)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生興趣，結(jié)合某一主題設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。學(xué)生有了自由發(fā)揮的空間，通過觀察、思考、閱讀、操作等活動，完成小論文、研究報告、制定方案等主題作業(yè)，促進自身認知水平的提高。如在“認識年月日”教學(xué)中，教者在學(xué)生掌握大小月、平年、閏年規(guī)律的基礎(chǔ)上教其學(xué)會推算星期，設(shè)計個性化的星歷。（3）寓學(xué)于樂———數(shù)字游戲。0~9這十個數(shù)字看似簡單，但組合起來卻非常奇妙，衍生出許多富有智慧的游戲，有“算24點”“搶23點”“數(shù)獨”等，可以發(fā)展學(xué)生的個性思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、推理能力。

2.設(shè)計多層次作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。

教師在研讀教材、把握學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，設(shè)計出基礎(chǔ)題和挑戰(zhàn)題，對不同層次的學(xué)生提出不同的任務(wù)。基礎(chǔ)題面向全班同學(xué)，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，其難度低，既可以是課后習(xí)題，也可稍加改編。學(xué)生完成基礎(chǔ)題后，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇不同關(guān)數(shù)的挑戰(zhàn)題。第一關(guān)是基礎(chǔ)鞏固題，難度比基礎(chǔ)題稍有增加；第二關(guān)難題中等，將條件、解題方法略加變化，需要學(xué)生具有靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力；第三關(guān)難度較大，是知識的綜合運用，具有一定的開放性、探索性，需要學(xué)生打破常規(guī)思維，從不同角度思考，充分挖掘隱含的數(shù)量關(guān)系，才能解決問題。如在“圓的認識”教學(xué)中，挑戰(zhàn)題設(shè)計如下：第一關(guān)：已知環(huán)形的外圓半徑為16cm，內(nèi)圓直徑為12cm，求環(huán)形的面積。第二關(guān)：公園的圓形花圃，外圓周長47.1m，環(huán)寬1.5m，求此花圃的面積。第三關(guān)：大圓直徑是小圓直徑的2倍，大圓面積比小圓多16m2，求大圓的面積是多少？

3.設(shè)置動態(tài)作業(yè)，讓數(shù)學(xué)回歸生活。

教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親歷實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。設(shè)計實踐型作業(yè)，在制作立體幾何模型、學(xué)具、調(diào)查、統(tǒng)計中完善認知結(jié)構(gòu)，豐富數(shù)學(xué)經(jīng)驗；設(shè)計合作型作業(yè)，讓學(xué)生共享信息、溝通情感，促進了學(xué)生的個性化發(fā)展。總之，個性化作業(yè)的設(shè)計根植于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立足于“以人為本”的呼聲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要。

作者：嚴(yán)海榮 單位：江蘇省濱海縣實驗小學(xué)