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摘要：現如今，大數據時代的影響下，我國智能化研究供應和需求仍然存在著不平衡的狀態，這種不平衡和大數據技術的發展息息相關，照目前的情勢來看，我國各地區的網絡技術發展水平參差不齊，這給大數據技術的發展提供了進步的空間。互聯網時代的到來和智能技術的發展，給電子商務行業帶來了契機，使得商務行業也越來越受到人們的廣泛關注。因此，電子商務課程的教學改革勢在必行，這對提升電子商務課程的應用有重要意義。鑒于此，本文首先簡單分析了電子商務教學模式的現狀，從三個方面對電子商務模式的改革方法做了進一步探究，以供相關人士參考交流。

關鍵詞：教學改革；電子商務；大數據；課程實踐；改革措施

一、引言

在大數據時代的背景下，我們只有在新理論、新技術相結合的基礎上，才能推動電子商務課程教學的改革與進步，才能促進電子商務課程的全面發展，這對科研領域來說，也是一件非常有意義的事情。目前，電子商務課程的教學改革在如火如荼地進行，在大數據的配合下，其智能化和自動化的水平在逐步提高，從一定程度上加速了電子商務課程改革的步伐，因此，加強大數據背景下電子商務課程的應用，使學生學習到優秀的技術和知識，這才是電子商務課程實現教學改革的重要意義，這樣不僅可以提升電子商務課程對大數據的利用水平，也可以培養更多對社會突出貢獻的電子商務人才，所以說，教師轉變教學模式，提升電子商務課程的教學水平，無論從哪方面來說，都是起著不可估量的作用。

二、電子商務教學模式的現狀

在電子商務課程教學的改革中，教師要密切關注學生對電子商務知識的掌握程度，以保證能準確地把握教學的進步，因此，本文首先對電子商務課程的教學現狀稍做分析：

（一）內容龐雜，形式靈活在不斷的教學改革下，電子商務課程的教學也逐步應用到各個領域，尤其是在大數據背景的影響下，電子商務的應用就更加廣泛，因此，要求教師在教學的過程中，要全方位的分析其他領域先進的電子商務的教學內容和教學方式，然后結合實際情況，充分發掘自身的教學優勢和教學資源，以便加強電子商務教學設施的基本建設，盡最大可能的發揮教學設施的優點，開創符合學校特色的獨有教學管理模式和教學方法。伴隨著互聯網的極速發展，智能化飛速的擴大，學校管理者應負起責任，及時進行教育方式和教育管理的創新，為進一步培養高素質的人才做準備，而要實現高效的教育管理，必須對現有的問題進行分析，然后討論出具體的解決意見，以便制定合理科學的解決方案來處理電子商務課程改革中的各種問題。

（二）學習基礎薄弱.教學模式不夠完善目前的教學模式，教師還停留在傳統的一言堂的固定模式中，這種模式缺少趣味性，難以調動學生的學習興趣，嚴重背離了學生的學習需求。因此，有趣高效的教學模式對學生來說非常必要，是提升學生學習效率的關鍵。教師在平時的教學過程中，要積極地轉變自己的教學理念，要通過不同形式的課堂形式來吸引學生的注意力。這樣，電子商務的教學效率才會提升。另外，教師還要與時俱進，不斷提高自己的知識儲備，豐富課堂教學的內容，拓寬學生學習的知識面，只有教師的業務能力不斷進步，電子商務課程的最終目標才會實現。在這個過程中，教師還應該繼承傳統教學中的優點，并結合當下教學模式的變化，總結教學經驗，探索出符合電子商務課程的完整教學體系，并進行推廣，進一步提升電子商務課程改革的有效性。

（三）改革創新亟待進行在智能、安全的發展研究理念的要求下,我國的大數據時代在結構、技術以及規模等方面都分別進行了不同程度的改革,并且受到國家經濟、政治以及能源等方面的政策的支持,但是現有電子商務專業課程教學改革在大數據時代背景下,仍然要通過與學校的實際情況結合實現更大的進步。電子商務課程教學改革為現有學生進入社會提供了堅固的后盾，特別是為傳統大數據時展過程中存在的諸多問題提供更加智能的方案，從而提高許多行業的工作效率。顯然，大數據時代中電子商務課程教學改革的應用是十分有必要進行的。我國大數據方面的教學結構上雖然有了電子商務課程教學改革的普及，但仍然存在許多不足，這就要求我們敢于創新，勇于探索大數據時代更多的智能化功能和模塊，從而更好地為教師服務。傳統教學方案靈活性差，且不好管理，經常會出現各種問題。現有電子商務課程教學改革不可以較好的確保網絡系統的穩定性，符合教學的質量要求。電子商務課程教學改革能夠讓教師的要求得到滿足，節省了教師的時間，也減少了教學資源建設的投入成本。

三、電子商務教學模式的改革措施

商務課程的效率提升不光要參與教學的教師和學生提高教學能力和學習能力，更是需要實踐的環境，即電子商務的實戰課堂，只有理論和實踐相結合，電子商務課程的教學改革才能穩步推進。

（一）分階段教學教師在平時的教學過程中，可以將課堂知識分類教授給學生，即教學要有層次性，這樣分階段教學，學生的學習注意力就會提高，教師的教學成效自然就會提升。比如，在教學的過程中，在理論學習的階段，想方設法集中學生的注意力，同時，在實際操作階段，就可以直接去參與電子商務相關的實踐活動。這樣學生就可以將理論知識靈活應用在實踐中，提高自身對知識的掌握和理解能力。就目前的電子商務教學體系來看，大多教學內容都是圍繞著培養學生的實踐能力來展開，這就要求教師在平時的教學過程中，格外注重教學的計劃性，積極探索并指定適合新時代學生培養的電子教學分段實施體系，全方位提升電子商務教學的水平和質量。比如在平時教學的過程中，教師可以主動組織一些關于電子商務實踐的小測驗或者小論壇，鼓勵學生積極參與到活動中，讓學生在具體的情景里按照規定的身份，演繹具體的電子商務流程，同時還可以邀請電子商務方面著名的學者或者專家來開展講座，讓同學們了解實踐中的電子商務人的從業經歷和專業能力，教師還可以組織學生去企業學習，企業完善的管理制度相信會對學生的學習有很大幫助。其實簡單來說，就是將學生放在電子商務的社會環境里，讓學生能身臨其境，更直接有效的去感受電子商務的魅力，增強學生學習電子商務知識的動力和決心，這便是教師在電子商務教學中要重視的部分。

（二）教學圍繞學生的實際需求展開對于任何教師來說，要想在電子商務課程上提高教學水平，就必須不斷豐富自身的教學方式。高效靈活的教學模式對于學生學習電子商務課程有著極大的優勢，但這些都是在教師掌握電子商務課程知識的基礎上才能實現的。在電子商務課程的教學課堂上，教師已經深入地對課程相關的教學重點做了初步分解和分析，要求學生做好課后的復習和知識鞏固，并進一步實現電子商務的實際操作。現在好多學校已經在實施先進的教學模式，而且可以借助互聯網這個強大的工具進行實務操作。電子商務課程是一門實踐性強的課程，最重要的就是教學知識的有效運用，因此，教學過程中應該注重學生的個人需求。

（三）加強教學實踐，提高學生實操能力實踐時間出真知，實踐也是檢驗真理的唯一標準，只有在分階段教學的基礎上，電子商務課程的教學內容才能良好展開。在這方面，學?？梢灾贫ㄏ嚓P的制度，比如導師責任制。通過制度來監督參與學生電子商務課程的學習。比如在具體的電子商務操作課上，教師可以將教學內容先分組，列成提綱，然后根據提綱內容不斷展開教學細節，在這個過程中，我們不僅可以總結教學模式的優點，還可以發現和分析教學模式的不足，以便后續教學工作的展開。

四、結束語

電子商務課程的教學改革是一個漫長的過程，在未來，大數據的科技水平會發展的更高，對電子商務課程的教學要求也就嚴格。電子商務課程要適應這種大環境，就要積極探索符合自身發展的教學道路和教學方法，要創新教學模式，提升學生學習的主動性，將教與學的過程融合在高效的教學方法中，同時還要不遺余力的為推動電子商務課程的改革培養更多的人才，這樣改革的腳步才不會停下，電子商務課程的發展才會前景光明。

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作者：衛瑞 單位：貴州財經大學商務學院