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【摘要】由此當前對于一些職業院校來說，電子技能實訓是中級以及高級職業院校電子技術以及機電技術和數控技術等相關專業課程體系中最為專業且也是最為重要的一門實踐課程。隨著當前職業院校教學改革不斷深化發展，電子技術專業學習方式及實訓模式逐漸得到改變，一些新型的學習方式及實訓模式的出現幫助學生不斷提升自身學習能力及水平，由此促使其更加貼近企業和崗位。

【關鍵詞】互聯網+；教育背景；泛在學習；電子技術；專業學習

引言：

隨著當前電子技術的快速發展，知識更新速度不斷加快，電子技術專業作為實踐性很強的一個綜合性專業，其不僅要求科技人才具有廣泛且扎實的理論基礎，還要求其具備較強的創新能力及實踐操作能力。實驗作為電子技術課程學習和教學的主要環節，通過電子技術實驗操作可以促使學生快速掌握電子電路設計方式，不斷激發學生的學習興趣，鍛煉其自身的動手操作能力和科研能力，提高其分析問題和解決問題的能力。

一、電子技術專業新型學習方式現狀

1、提高電子技術專業實訓模式的認識。實訓觀念已經在很多年前被提出，職業教育相關部門對實訓的定義及意義和作用及內涵等進行了深刻的理解，實訓的行業、企業對實訓的觀念尚且存在很多誤區和不足，其最主要的原因就是教育主體以及生產經營主體之間的矛盾和問題，電子技術產業企業對實訓的認識是決定其是否進一步進行實訓的關鍵，只有企業將實訓的社會效益作為經濟效益增長的動力時，其實訓才能不斷進行深化。

2、要處理好職業教學和實踐教學的關鍵。從具體的實訓上看，電子技術產業實訓的具體實施首先應該處理好實踐教學和理論教學之間的關系。在實際電子技術產業人才的培養上，應逐漸打破傳統的教學模式和制度，構建具有電子技術產業特點的教學機制和學習模式。學生實際參與在實際操作和技能培訓練習活動，都是從懵懂無知到入門的一個過程中，這就會導致實訓的負擔增加，因此很多院校在資金投入建設后還要進行校企合作將基地生產的生產經營權外包到企業，以此來減少學校的經濟損失增加其是經濟效益，但是這樣就會影響校內實訓基地最基本的功能發揮。

二、電子技術專業學生混合學習新方式研究

互聯網+教育背景下，微課在電子技術專業學生學習中發揮著重要作用，其逐漸轉變傳統老師講授傳授知識學生被動接受知識的現狀。微課可以將一些電子專業知識的重點和難點以及涉及到電路原理及技術設計原理、電路抽象原理和精細化的技術逐漸簡單化且直觀性的呈現出來，學生在實際學習中可以更好的理解內容，由此不斷提升自身的學習成績和學習效率。比如在穩壓電源電路工作原理的講解上，由于電路對電子技術專業學生的重要性，其涵蓋知識面較為廣泛，學生理解起來十分困難，但是將其通過微課借助手機或電腦作為媒介載體，學生根據自身的學習需求及接受能力自行的選擇合適的內容進行觀看，電子專業常見元器件需要識讀和檢測，元件本身具有精細化的特點，在實際課堂上老師將知識點清晰且細致的講解出來需要消耗大量的時間和精力，且其教學效果并不好，由此將其通過微課形式呈現出來，學生可以隨時隨地的學習觀看，不僅可以減少老師工作量還可以提升學生課堂學習效率。由此可見在互聯網+教育背景下微課對于學生來說，不失為一種快速便捷且可以提升自身學習效率和實訓技能操作的學習工具。技能實訓作為電子技術專業的主要環節，其實訓內容包括電器拆裝以及電路安裝和焊接及調試等，其對學生的電路知識的掌握程度提出高標準的要求，傳統實訓模式，盡管在實訓前教師會進行全面的講解演示，但是由于學生學習的個性化差異導致很多細節及故障點的檢測不到位等，導致其整體實訓效果不理想。在實際實訓操作中借助微課，可以提升實訓課程的和質量，比如在電氣的拆裝中，可以借助實驗演示類的微課，將典型電氣的拆裝需要使用的工具儀表及拆裝順序和注意事項等呈現出來，學生在拆裝過程中反復的觀看微課，實現自主學習由此實現規范化且熟練化操作的目的，實現準確的拆裝，由此解決傳統實訓課堂不能兼顧多個問題的教學現狀。在實訓中還可以將企業的生產場景及崗位要求和技術要點等知識制作成微課，讓學生深入充分的了解企業實際操作環境及實際崗位要求及標準，實現校內實訓和校外企業生產相對接的實訓模式，由此提升實訓課的效果。

結束語：

實訓就是職業教育和企業深度合作，是將職業院校作為提高人才培養質量進行深度校企合作的關鍵，對于電子技術專業學生來說其自身學習方式和實訓內容對其今后發展來說是很關鍵的，在當前互聯網+教育背景下，泛在學習中的微課環節可以快速的實現學生自身專業知識和實訓操作水平及能力的提升，由此促使學生真正成為符合企業崗位要求標準的人才，電子技術專業實訓是當前教育信息化和培養現代化高素質電子人才的主要途徑和方式。

參考文獻

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作者：陳軍 單位：江蘇省高淳中等專業學校