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引言

現代電子設計技術主要指運用現代化的電子設計工具，結合相關的硬件載體進行設計電子產品的技術。其涵蓋的內容很多，包括電子CAD、虛擬儀器、電子設計自動化等設計方法。現代電子設計技術在絕大部分的電子產品設計都有使用，在世界著名的電子廠商中每年都要招納相關的人才，在公司招納人才時所進行相關的筆試與面試的內容中，現代電子設計技術的內容占有很大的比重。各大高校中基本都開設了相關的課程，但實用性不強，學生只學到了一點基礎知識，實際產品的設計能力還是很差。也基本進行相關的培訓內容，與一些廠家進行合作，進行相關證書的發(fā)放，說明這方面的技能的培訓的需求很大，但主要是一些技能內容的培訓，實際操作的機會比較少，沒有形成系統(tǒng)的鑒定體系。蘇州市職業(yè)大學每年都進行電子設計大賽，進行相關的現代電子設計技能的培訓，學生反映效果很好，但這些培訓，涉及的深度、廣度不夠，報名的學生很多，但往往受到一些條件的制約，只有部分學生接受了培訓與實際的訓練。為了系統(tǒng)的培訓學員的現代電子設計技能的能力，形成一個很好的能力評價系統(tǒng)，本文以現代電子設計技能培訓鑒定體系的研究作為研究的內容，研究目前現代電子設計的方法，研究其內在的聯(lián)系，從而以模塊的形式進行現代電子設計技能的培訓，使學員能夠靈活運用現代電子設計方法設計電子產品，并針對現代電子設計方法的市場現狀與特征建立技能鑒定體系。隨著電子技術的發(fā)展，目前電子產品絕大部分都是以單片機、EDA技術、DSP原理、ARM開發(fā)系統(tǒng)進行設計電子產品，本文依據目前就業(yè)市場上的現代電子的設計技能進行開展培訓與鑒定，采用現代電子設計技能培訓開發(fā)體系作為研究內容，包括單片機、EDA、ARM、DSP技能的培訓，培養(yǎng)學員的現代電子設計技能。

1研究內容

培訓內容有原理介紹與案例分析設計等，內容由淺入深，由簡單到復雜，具有很強的系統(tǒng)性。把現代設計的技能設計成模塊形式與綜合設計案例形式，每門技術設計成案例形式，可以獨立培訓，學員可以根據自己的需要選擇相關的模塊進行學習。培訓第二部分是綜合設計培訓，主要介紹綜合運用這些設計方案的兩種或多種方法設計復雜的電路系統(tǒng)，該部分主要針對具有一定的水平的學員進行培訓。建立該培訓鑒定系統(tǒng)每個模塊都可以成為一項培訓內容，在鑒定證書上可以打上培訓模塊的內容及達到的水平等級。可以作為學校學生、社會在職人員或者全國師資培訓的內容。怎么評價學生或企業(yè)工作人員的電子設計技能，掌握了哪些電子設計方法，可以使該鑒定內容進行考核，考核通過可以由勞動部門與相關培訓機構頒發(fā)相關證書，可以在證書上注明學員的學習內容，比如“單片機”、“EDA技術”等，以證實學員掌握的哪些技能。

2研究方法與組織結構

2.1研究方法

采取理論知識研究與實際作品設計相結合的方法；根據各種現代電子設計的方法設計出相關培訓的內容；根據各種現代電子設計的特點，及考核學員的能力掌握程序，設計出相關的鑒定系統(tǒng)；結合培訓內容與鑒定體系，設計出相關的硬件電路。研究組織既采用模塊設計，采用綜合設計的組織形式，具體為研究單片機的設計原理與方法，設計出能力鑒定系統(tǒng)；研究EDA的設計原理與方法，設計出能力鑒定系統(tǒng)；研究ARM的設計原理與方法，設計出能力鑒定系統(tǒng)；研究DSP的設計原理與方法，設計出能力鑒定系統(tǒng)；研究這四種現代電子設計的方法與之間的聯(lián)系，設計綜合能力的鑒定系統(tǒng)；為了進行能力的測評設計出相關的硬件電路。

2.2組織結構

本課題主要進行現代電子技能的培訓考核內容的研究，相關課題組織如圖1所示：課題由多個子模塊組成，如果分成子課題，則可分為單片機培訓鑒定體系研究、EDA培訓鑒定體系研究、ARM培訓鑒定體系研究、DSP培訓鑒定體系研究、現代電子設計技能綜合培訓鑒定體系研究，工作量大，要多模塊協(xié)調進行工作。本研究主要創(chuàng)新之處：1）以模塊進行開設培訓；2）各個模塊既相互獨立，又互相聯(lián)系，使學員在總結與比較的過程中進行學習；3）所培訓的設計方法，都是目前就業(yè)市場比較流行的設計方法，所采用的硬件開發(fā)系統(tǒng)都是比較先進的系統(tǒng)，與就業(yè)市場掛鉤，方便就業(yè)。4）接合現代電子就業(yè)市場的需求，依據實際電子產品的設計模型進行鑒定體系的建立。蘇州職業(yè)大學電子信息工程系在電子設計技能培訓項目方面已經開展了很長時間，進行中級工、高級工、電子CAD等相關的培訓，并進行高級工鑒定系統(tǒng)的研發(fā)，具有一定的研究基礎，同時具有相關的硬件電路開發(fā)模塊，具體在培訓與鑒定時，其中一些外圍模塊可以是通用的。該學校開設了單片機、EDA、DSP、ARM技術等相關的課程，都有配套的硬件開發(fā)系統(tǒng)，實驗設計比較其全，在這些課程當中都有實際動手能力很強的教師擔任主講教師，這些教師在歷年的電子設計大賽中，所帶的學生獲獎多次。在每屆的全國（市）電子設計前期都要進行相關項目的培訓，培訓內容比較先進與實用，經過培訓的學生在電子產品設計能力方面有了很大的提高。所以在研究現代電子技能的培訓鑒定體系中具有很強的軟硬件保障。

3總結

怎樣在最短的時間內，以最低的成本設計滿足需求的電子產品成為各設計人員追求的目標，但一般電子設計人員使用傳統(tǒng)或只使用其中一、二種設計方法，所以在設計電子產品時往往浪費了大量的時間與財力，對于這些設計方法進行培訓，使學員掌握針對電子產品的特點運用哪些電子設計方法，使設計時間與成本降到最低，為了衡量設計人員的現代設計電子設計技能，有必要建立一套鑒定體系。目前，現代電子技能的培訓主要是進行單個模塊的培訓，在網絡、高校中進行的很多。比如，周立功單片機培訓、陵陽單片機培訓，普明德EDA培訓，華清遠見嵌入式培訓中心等社會培訓網點。各大高校中基本都開設了相關的課程，但實用性不強，學生只學到了一點基礎知識，實際產品的設計能力還是很差。也基本進行相關的培訓內容，與一些廠家進行合作，進行相關證書的發(fā)放，說明這方面的技能的培訓的需求很大，但主要是一些技能內容的培訓，沒有形成系統(tǒng)的鑒定體系。本文研究了相關電子設計技能的聯(lián)系與區(qū)別，設計了一套培訓鑒定體系，具體內容包括各個模塊理論培訓內容，實際操作技能的培訓，及各個模塊的考核鑒定內容。對于一些技能培訓機構與高等院校具有一定的參考價值。