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1當前中職學校電子商務專業實踐教學存在的問題

1.1思想認識不到位

1.1.1對于實踐教學的意義認識程度不夠，從一定層面上來看，學校進行電子商務的實踐活動主要是對人才進行培養。如果學生們對于電子商務的教學模式認識程度不夠，在很大程度上會影響到教學的時效性。學生們的思想意識得到提升就會積極地對先進的技術和設備進行熟悉和掌握，進而提升實踐能力。

1.1.2電子商務實驗變成上網。通常情況下，學校為了增強電子商務的實踐教學的效果，往往讓學生們自行上網瀏覽商品。但是，學生們對于教學的方式和原則認識程度不夠，單純地理解為網絡教學，會在網上進行自己感興趣的事物，對學校開設的實踐教學用意進行歪曲理解。

1.1.3電子商務實驗變成編程序和網站的建設。多數的中職院校在電子商務實踐教學的過程中會讓學生們進行網站的建設或者是程序的編寫。雖然這樣做是對學生動手能力和實踐能力的培養，但是對于電子商務的課程設置來說，不會起到任何作用。

1.2學科建設不到位

1.2.1實踐教學環境建設滯后。電子商務要兼顧硬件和軟件的統一。其中，硬件設置主要包括實踐的教學設施以及實訓場地等。另外，軟件設施主要包括教學的相關制度以及學生在實踐教學中體會到的氛圍等等。

1.2.2實踐教學師資匱乏。師資缺乏應該說是目前許多中職學校電子商務教學中普遍存在的問題。很多教師是過去計算機或商務教師兼教電子商務課程。由于師資匱乏,給實踐教學也帶來非常大的影響,實踐教學的質量也難以得到保證。

2中職學校電子商務專業實踐教學改革的思路

2.1對實踐教學的重新定位。要做好實踐教學的工作需要從電子商務的教學目標以及教學目的方面入手，對實踐教學進行重新定位，進而為教學環境提供有力支持。

2.2對于教學體體系的建立提出嚴格的要求。科學合理的教學體系首先要以時間為主，通常情況下，實踐教學和理論教學相比其滯后性較為嚴重。主要是由于實踐教學的內容要以理論教學為主，在此基礎上進行完善和提升。實踐教學環節的設置主要是為了加強學生的理解能力，提升學生的動手實踐能力，進而使得學生的專業實踐技能得到有效地發揮。可見，實踐教學的體系安排的科學與否直接影響到教學內容和教學方式的展開。可見，在今后中職學校電子商務專業的教學改革上要在教學體系的建立上多下功夫。

2.3建立校外實訓基地。校企合作的實踐方式得到了中職院校的認可，和企業共同辦學可以培養更多的優秀人才，這種方式逐漸被推廣，在多個院校中都得以采用。這種辦學模式的優點可以從以下兩個方面來展開：一是方便校方進行管理，能夠從實際的實踐中對學生的狀況進行了解，增強實踐課程設置的科學性。二是可以通過實踐來對學生的實際動手能力和自主學習的能力進行考察，使得學生提前接觸工作崗位，對就業形勢和實際的自身操作能力進行掌握。

2.4建立一支高素質的實踐教學師資隊伍。教師理論基礎和實踐技能的水平,決定著實踐教學質量的高低。加強對理論教學教師的實踐技能培養,使他們在具備扎實理論基礎的同時,也有實踐教學的能力,對理論教學也能起到促進作用。

3中職學校電子商務專業實踐教學模式的嘗試

3.1模擬實驗教學。通過學生親自動手操作一個虛擬的電子商務模擬系統,領會電子商務的概念和方法,使學生掌握電子商務全過程的系統知識。由于系統模擬的是當前企業或電子商務公司真實的業務處理模式,在系統中實習,就同進入真實的互聯網環境中一樣,學生可以分別以供應商、采購商、市場中介方、第三方認證、銀行、倉儲管理員、財務管理者、系統管理員、網站設計者、數據庫編程員等不同的身份、不同的角色去進行實戰性的練習。

3.2創業型實驗教學創業型實驗教學是在內部管理環境和外部商業環境中的商業項目實施教學,在這個層次的教學中,不但要求對電子商務項目的業務模式、經營模式、組織管理模式、技術模式、資本模式給出方案還要能夠將其實施和運營。

4結論

電子商務人才的短缺已成為制約電子商務快速發展的一個瓶頸,但目前存在著電子商務人才培養與就業脫離的現象。中職學校要培養合格的電子商務人才,需要加強實踐教學,同時大力建設實驗室、完善師資隊伍,實現產學緊密結合。

作者：韓金單位：哈爾濱技師學院