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隨著我國社會經濟的不斷發展，電子信息產業成為我國新型戰略產業，對增強我國綜合實力有著重要意義。電子信息產業的發展離不開人才的培養，我國各大高校電子信息專業就是為國家未來的電子信息產業的發展培養優秀人才而設立的。電子信息實踐教學有著有效的將學生的理論知識與實際操作相結合，提高學生的知識應用能力，促進學生全方面發展，為學生以后的職業規劃打下基礎，同時國家電子信息產業的發展提供高素質人才。在過去的時間中，隨著高等教育的普及和教育理念的發展，我國各大高校構建了新的人才培養模式，確定了實踐型人才在教育中的重要地位。電子信息專業是一門對實踐性要求極高的學科，學生不僅要學好專業理論知識，還要有將理論知識應用在實踐中的能力，這是新時代對于人才培養的要求。因此，在高校電子信息教學過程中，要加大實踐教學的力度，提高學生的實踐能力，為國家培養知識與能力并重的高素質信息人才。

一、高校電子信息開展實踐教學的意義

（一）實踐教學能夠激發學生學習的興趣老子曾說“；知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生“樂”于學習，自然就能夠增強其學習主動性和積極性，從而達到提高學習效率和動手能力的作用。傳統的教學過程中，教師通過反復不斷的講述書本上的理論知識來使學生加強對知識的理解，教學手段單一，教學方式一成不變，早已使得學生對學習產生了厭煩心理。加之電子信息類學科知識內容比較抽象，部分課程的工程實踐性較強，僅僅依靠教師的口頭講解很難讓學生準確把握知識重點，也容易造成學生學習興趣下降。實踐教學為傳統的一成不變的教學模式注入了生機。隨著科技的發展，教師可以利用計算機仿真模擬鍛煉學生理論知識的應用能力[2]。通過讓學生實現自主操作，增加學生對電子信息技術的了解，極大的提高學生的學習興趣。例如，信息技術課程中關于嵌入式系統與應用知識，單純的解說不如實驗操作更容易讓學生接受。

（二）實踐教學能夠培養學生的團隊精神團隊合作是學生在平時的學習和生活以及將來的工作中必須掌握的技能，從學校開始培養是為學生以后的職業規劃奠定基礎，有利于提高學生的綜合素質。實踐教學環節中經常會把學生分為若干個小組，學生以小組形式在規定的時間內完成教師布置的任務。為了在既定時間內完美完成任務，必然需要小組成員之間相互了解，在了解的基礎上合作分工，共同完成任務。實際上，即使是不同組的小組成員之間也是可以進行相互交流，繼而分工合作的。實踐教學能夠有效加強學生與學生之間的交流，培養學生的團隊合作精神，提高協作能力。

（三）實踐教學能夠培養學生的創新能力創新是指能夠通過所學提出與他人不同的見解或者創造出新鮮的事物，為生產和生活做出貢獻的行為能力。創新能力包括發現對知識重組的能力、解決問題的能力、技術開發運用的能力、操作的能力等等。隨著現代化的不斷發展，創新能力成為衡量一個人綜合能力的重要指標，創新性人才是現代社會亟需的人才。人們可以通過不斷的實踐，在經驗中培養和獲得創新能力，電子信息的實踐教學為學生培養創新能力創造了有利條件。實踐教學環節中，學生必須自己動手完成相關實驗，其中培養了學生的自主動手操作的意識、提高了學生的操作能力、工程能力、發現并解決問題的能力等，同時學生還能夠在實踐過程中加深對理論知識的理解，提高其理論知識水平。這些都屬于創新能力的培養，同時也會幫助學生步入社會打下基礎。

二、當前高校電子信息實踐教學中出現的問題

當前高校電子信息實踐教學中出現了若干問題：第一，實踐教學內容與現實水平相脫離。電子信息行業具有更新速度快、發展迅猛等特點，而學校由于經費和師資等因素限制，與現實聯系不緊密，常常落后于實際工程實踐；第二，實踐教學偏向于基礎較好的學生，基礎能力不夠的學生較少得到鍛煉。電子信息類學科由于專業性較強，學生的學習效果差異較大，部分高校實踐教學只是針對學習基礎較好的學生開展，不利于全體學生的共同發展。

三、提高高校電子信息實踐教學質量的對策

（一）合理制定實踐教學計劃電子信息實踐教學是一項較為復雜的工作，需要有理論知識做依據。首先，實踐教學與眾多其他因素相關，具有一定的系統性和綜合性，因此對待實踐教學的教學計劃要十分認真仔細。其次，實踐教學內容要與理論知識相結合，使學生明白實踐和理論的關系；再次，實踐教學計劃的制定要考慮到教學總體情況。包括教學大綱的內容、教學目的、培養目標，要切實保證教學質量，以及學校的辦學要求、計算機基礎設備等。要同時符合各項要求，不可制定不切實際，對提高學生綜合素質沒有作用的教學計劃；最后，實踐教學計劃的制定要充分考慮到學生的具體情況。要考慮到學生的現有學習認知結構，對新知識的接受程度以及學生和學習能力等。尤其要注意學生的個體差異性，針對不同的學生制定出不同的教學方案，確保每個學生的學習能力和學習質量都能夠得到提高，要滿足全體學生的發展，提高學生理論聯系實際和實際操作的能力。

（二）提高教師的綜合素質教師是教學的主導者，教師的綜合素質是教學工作有效開展的前提。電子信息專業與其他學科不同，電子信息學科專業性非常強，同時對操作能力要求高，需要理論知識水平和綜合實踐能力都較強的教師指導。理論知識基礎是每個教師必備的學科素質，電子信息學科還要求教師擁有豐富的實踐經驗，這樣才能在課堂中完美的將理論知識與實踐操作相結合，在實踐教學中正確指導學生進行操作，同時也應能夠適當擴展知識，增加學生學習的深度和廣度，促進學生的綜合發展。因此，高校在進行電子信息學科教師招聘時，不僅要考察招聘教師的文化理論知識、口頭表達能力，同時還要加強實踐操作能力的檢測，務必要選用一批高素質的教師人才隊伍。同時，對于本校教師，要加大對教師理論知識和實踐能力的培訓力度。定期對教師進行技能考察，強制性要求電子信息所有教師進行操作技能培訓，以更好的促進教師的綜合素質，滿足教學需求，促進電子信息教學工作的有效開展。

（三）加強實踐教學基地建設實踐基地是進行實踐教學的固定場所，只有切實保障實踐基地的安全性和合理性，才能夠更好的促進實踐教學，達到教學目的。一般來說，教學基地被分為兩種：學校內部的實踐教學基地和學校外部的實踐教學基地。對于學校內部的實踐教學基地建設，要鼓勵全體電子信息類教師積極參與，委派專業教師到生產一線中了解相關的科技設備、生產設備、工藝手段等，掌握最新專業技術發展動態和新的研發成果，然后將所了解到的科技信息反饋到學校的實踐基地建設中。校內實踐教學基地的生產設備、工藝等盡量與生產一線相一致，形成仿真的職業環境甚至是真實的職業環境，真正實現學生實踐教學的意義。對于校外的實踐教學基地，要通過加強校企合作來達到目的。校外實踐教學基地的建設要通過學校和企業的設備、技術、人員、場地的資源共享來達成。企業為學校實踐教學提供一定的實習場地以及專業的指導師，使學生在真實的職業環境中加深對設備、技術和生產操作的了解，為學生提供在校實習經驗，方便參加工作。仿真或者真實的職業基地都能夠有效的檢測學生的實踐操作能力，為學生以后的工作提供豐富的經驗，對于學生的職業規劃和全面發展有著重要的意義。

（四）加強實踐教學管理加強實踐教學管理要做到幾個方面：第一，提高教師的實踐教學意識。教師應該認識到實踐教學和理論教學具有同樣重要的作用，要嚴格參照教學大綱制定實踐教學計劃，安排好實踐教學課程，做好實踐教學工作；第二，實踐教學的指導教師要事先做好各項準備工作，保證設備運轉正常，做好實踐教學的輔導工作和個人輔導工作，及時發現學生操作上的問題并做出指導和評價，保證每一位學生都能掌握正確的操作技巧，提高操作水平；第三，端正學生實踐教學的態度。學生是學習的主體，學生學習的態度直接決定了他們的學習效率，要求教師和輔導員對學生強調實踐教學的目的性和重要性，明令禁止在教學過程中出現任何舞弊、抄襲或現象，擺正學生的學習觀，提高學生學習的積極性和主動性。

四、結束語

綜上所述，實踐教學環節是高校電子信息教學的重要環節，是對學生電子信息理論知識應用能力的檢測。各高校應該充分認識到電子信息實踐教學的重要性，參照教學大綱的要求，結合學生具體學習情況，合理制定實踐教學計劃，同時要求提高專業教師的綜合素質，建立理論與技能并重的高素質教師隊伍，并且加強校內和校外實踐教學基地建設，為學生實踐操作提供盡量真實的實習環境。最后要做好加強實踐教學管理的工作，提高學生的學習興趣，擺正學生的學習態度，促進學習效率的提高。

作者：趙若靜 單位：山西農業大學 信息學院