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摘要：電子信息專業教育的教育模式進行以實踐為目標的改革，從而使得學生們在熟練掌握書本上的理論知識的同時，使學生的動手實踐的能力得到顯著的提升，有利于學生們創新意識、團結意識的形成，提升學生實際項目開發的能力。

關鍵詞：電子信息；教育；改革；實踐能力

1引言

隨著社會的高速發展，高等院校大學生的就業問題成為社會上一個十分難解決的問題。近幾年，各大高校不斷擴招，這就使得學校的教育的精英化不斷減弱，降低了學生的整體素質和就業競爭力，達不到社會企業的基本要求。

2電子工程專業問題分析

上述這些問題電子信息工程專業方面表現的尤為明顯。因此為了解決這個問題，使電子信息工程專業的學生具有很強的就業競爭力，因此必須重視培養訓練學生的專業素質，按照社會的需求，針對性的對學生進行專業性的培訓，適應社會企業的招收要求，因此必須摒棄傳統教學不重視實踐的理念，應該從實踐出發，加強對學生專業技能的培養，推行以實踐為目的的教育模式的改革，提高學生的能力，使學生具有極強的競爭力。

3核心教育模式：CDIO

構思（Conceive）、設計（Design）、運作（Operate）和實現（Implement）是CDIO教育模式核心的四個部分。這種教育模式分工明確，針對性強，而且目標簡單明了，通過對學生構思、設計、實現、和運作四個方面的重點培養，一條龍的教育服務讓學生能夠在學科的學習上得到全面的訓練以及知識技巧的獲取。使得學生的能力得到顯著提升，極大的促進學生的全面發展。

3.1深化對專業基礎知識的理解

在這個新的教育模式中，和傳統教育一樣，極其重視基礎理論的教育，使得學生對專業的基礎理論以及基礎的概念能有一個更加深入的理解，通過對基礎知識點進行一個詳盡的剖析，讓學生有一個整體學習的脈絡，使學生有興致投入基礎理論的學習，使學生的實踐能力得到提高，讓學生更愿意自己動手去實踐，從而達到理論與實際結合。

3.2指導與推動學生參與項目研發

學生在未來的就業中，在項目研發中的競爭力十分重要，因此為了使得學生未來的項目研發過程中能夠順利完成預定的任務，就必須加強學生的團隊協作能力，使學生能夠流暢的和別人溝通，擁有良好的人際關系，方便進行分工協作以及隊伍之間信息的分享，從而提升自己的知識水平與專業技巧。

3.3理解社會發展中科學技術存在的必要性

社會的發展過程中，科學技術具有重要的作用，兩者相互依賴，社會的發展離不開科學技術的發展，科學技術在社會發展中具有重要的地位?？茖W技術的發展會產生一些對社會造成巨大影響的新技術，從而極大推動了社會的發展進程；而社會進程的發展是科學技術發展的溫床，給予了科學技術發展的空間以及經濟支持?？茖W技術與社會發展具有互動性，而這互利共生，只有兩者協同發展，才能互利共贏。因此，學生應重視科學技術對社會發展的支持與幫助，深入理解科學技術的作用，通過自己的學習推動科學技術的發展從而帶動社會的發展。

3.4CDIO訓練的意義

學生通過CDIO的訓練，能夠使得學生得到更加全面的發展，不僅使得學生對于基礎知識點的理解的加深，還能讓學生的實踐動手能力得到顯著的提升，電子信息專業教育模式通過對CDIO模式進行運用，可以對學生的專業素質進行一個針對性的拔高，并且提高使學生的知識水平，使學生能夠熟練運用知識來解決問題，真正做到理論與實際相結合，不僅如此，由于CDIO模式的全面性，同樣可以有效提高學生的專業技能、創新意識以及團隊協作的能力，從而滿足企業與社會對學生基本素質的需求，使學生具有出色的就業競爭力。

4新教育模式的核心：實踐

新的電子信息專業教育模式與傳統教育模式最大的不同就是實踐，也正是由于新的教育模式重視實踐，從而能使學生的創新能力以及動手能力得到顯著的提高。在這種教育模式中，注重學生學習的自覺性與興趣導向性，老師只做一個指引的作用，使得同學們的學習熱情更加高漲，同時鍛煉了學生的發散性的思維，提高學生的創新能力。同時這種教育模式結合現實，依托于電子信息專業課程進行針對性的改革，使得在教學過程中分工明確，提升學生學習的效率，通過新課程的設計，引發學生學習的興趣，從而提升學生的專業素質，全面提升學生的技術水平。除了與現實課程結合的教學方式之外，還應該架設新的創新平臺，供學生進行理論與實際的實踐，通過為實驗室購入新的實驗設備，實驗環境的改善使得同學們能夠更加順暢方便的進行實踐，提升學生的操作能力以及動手實踐的能力，因此，實驗室的設施要加強，多鼓勵學生參加各種創新項目，讓學生實實在在的投入進去，使學生的創新水平以及動手能力都得到顯著的提高。同時通過校企合作的方式，通過與社會上的電子信息行業的企業進行溝通，從而集合社會上的資源對學生進行高質量的培養，使學生得到去企業的實習機會，提高學生的團隊協作能力，使得在將來的就業中具有極強的競爭力。

5結語

綜上所述，本文所設想的以實踐為目的的高等院校電子信息專業的新教學模式以CDIO的教學理念為核心，通過針對性的教學以及對實踐的重視，使得學生的動手能力顯著提升，理論與實踐相結合的教學模式深化了學生對知識的理解同時具有極強的實踐創新能力，全面提升了學生的整體專業素質，從而成為高質量的人才，滿足社會的需求。

作者:劉銘 單位:渤海船舶職業學院

參考文獻：

[1]齊攀,徐超.高職電子信息專業“訂單引領、交替頂崗”人才培養模式改革與實踐[J].職業教育研究,2015,(4):25-28.