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會計職業道德，就是指會計人員在長期的職業實踐活動中總結出來的，調整會計人員與社會之間、會計人員個人之間的社會關系的職業行為準則和規范。由于會計工作和錢、財、物關系緊密，在現代市場經濟條件下，會計人員的職業道德就尤為重要，而會計人員職業道德水平的提高有賴于職業道德建設的加強，在會計高等教育中開展會計職業道德教育是加強職業道德建設的重要環節，對提高會計人員的職業道德水平起著基礎性的作用。

1高等教育中會計職業道德教育的主要內容

1．1思想政治教育

在現代企業的經營管理中，會計起著不可估量的作用，但會計人員的日常工作卻異常煩瑣、枯燥。因此思想政治教育的首要問題是讓學生樹立正確的職業觀。即一方面讓學生認識到會計工作在經濟生活中的重要地位，培養學生忠于會計崗位，熱愛會計事業的良好思想；另一方面也要使學生認識到會計工作的艱巨性，培養學生腳踏實地、吃苦耐勞、兢兢業業的敬業精神，為以后學生走上具體的會計崗位打好思想基礎。其次是通過思想政治教育使學生樹立良好的價值觀。會計職業是一項極為特殊的職業，經常與錢、財、物打交道。在市場經濟環境下，每一個人首先是一個經濟人，其次才是一個社會人。正所謂：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”因此，良好的價值觀是學生走上會計崗位后正確處理經濟利益關系的指南。最后還應幫助學生形成堅韌不拔、勇于戰勝困難的個性，因為任何工作都不可能是一帆風順、青云直上的，會計工作更是如此，所以性格狀況對會計人員工作成績的影響是直接的、明顯的。良好的個性能為以后更好地勝任會計工作奠定思想基礎。

1．2法制教育

我國所有的會計規范是以法律法規的形式制定、頒布和執行的。即會計人員是在會計法律法規的指導下和約束下從事會計工作的。會計人員僅有良好的思想品德是不能成為一名合格的、稱職的會計工作者的，還必須要熟悉并了解會計法律法規，學會用法律手段處理會計事務。因此，會計高等教育作為培養高層次會計人才的基礎環節，必須將法制教育作為會計職業道德教育的核心內容。

1．3會計職業技能教育

所謂會計職業技能，是指從事會計工作的人員必須具備的專業知識和經驗，以及應用這些知識和經驗處理會計具體問題的能力。會計是一種專業性很強的工作，會計學是一門內容及其豐富的經濟管理科學，要做一名稱職的會計工作者，不僅要有崇高的職業道德境界，而且要有會計以及其他方面的專業知識。一個對會計一知半解的人，連簡單的記帳算帳都做不了，再談什么職業道德就是空屋建瓴了。因此職業技能教育是整個會計職業道德教育的前提。

2高等教育中會計職業道德教育現狀

2．1思想政治教育理論性強，遠離學生生活

目前，高等教育中的思想政治教育的主要途徑無非是以下幾種：一是開設馬列思想類課程；二是負責學生工作的老師的日常教誨。據調查顯示，馬列思想類課程理論性太強，難于結合學生實際生活，學生理解起來也比較困難；再是老師永遠是一塊黑板，一根粉筆，一本教科書，教學形式過于僵化，所以學生普遍反映學習興趣不高；而負責學生工作的老師雖然可以針對不同學生的不同情況，因材施教，但是學生人數眾多，不可能建立起一對一的教學關系，在實際的學生工作中，老師也只有對那些思想上特別先進或是特別落后的學生給予特別的輔導，而對于一般的學生也是心有余而力不足。

2.2法制教育枯燥無味，調動不了學生的積極性

我國會計高等教育體系中的法制教育，主要是通過開設法律課來完成的。從公共基礎課中的法律基礎到專業類的經濟法、商法等，對于會計專業的學生而言，不僅內容晦澀，不易理解，與會計工作距離遙遠，而且連會計專業技術資格考試經濟法科目應考的內容都函蓋不全，再加之教師教育觀念陳舊，教學方式落后,更使學生見了法律就皺眉頭，提不起學習興趣。如此以來，學生法律意識淡薄，分不清大是大非，走上會計工作崗位后如何能夠看清紛繁復雜的經濟業務，處理好各方面之間的利益關系。

2．3會計職業技能教育的現狀

2．3．1重理論，輕實踐

專業理論的學習對于會計專業大學生而言固然重要，且大多數高校的會計專業也都開了基礎會計、財務會計、成本會計、管理會計、財務管理等等十幾門專業理論課，但學生通過了這十幾門理論課的學習真就能有嫻熟的專業技術嗎？會計是一門理論性實務性都很強的學科，因此熟練的專業技術不僅需要扎實的理論基礎，更需要較強的動手能力。而目前大多數高校的會計實驗教學都流于形式，僅簡單的填填憑證、登登帳，走走過場，遠遠達不到實驗教學的目的，更談不上實踐教學了。

2．3．2忽略職業道德

會計高等教育培養的是高素質的會計人才，現代社會對高素質的會計人才不僅要求有較高的理論修養和較強的動手能力，更要有良好的職業道德和強烈的法律意識。但目前會計高等教育中的專業課堂，老師只一味的強調會計理論知識和實踐操作能力，很少有提及職業道德的。如此長久以來，學生的心里都存在著一種錯誤的觀點：只要專業課學好了，就不愁找不到好工作。豈不知對于一個稱職的會計人員而言，專業知識固然重要，職業道德修養更重要。

3高等教育中加強會計職業道德教育的具體措施

3．1加強思想政治教育的措施

學生對思想政治課不感興趣的主要原因上已提及，理論性強，遠離學生生活。針對上述問題，筆者認為，應從以下方面加以改進：

一是理論聯系實際，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。只有把深奧的馬列理論聯系到學生的具體生活，才有可能把課堂上老師講了千遍萬遍學生也聽不進去的什么人生觀、價值觀深入到學生內心。具體呢老師應把發生在學生身邊的一些學生的或者是老師的先進事跡講給學生，在學生中樹立榜樣，激發學生樹立良好的人生觀、價值觀。

二是改革教學方式，豐富教學手段。教學教學應該是教與學的互動，所以首先應該在課堂上開展演講、辯論等形式的教學活動，讓學生參與進來，會有事半功倍的效果。其次可以利用多媒體的教學手段給學生放映一些相關的影片，然后讓其談談觀后感，也可以達到教學目的。再次也可以組織學生在周末進行徒步旅行，以鍛煉學生堅韌不拔的性格和頑強的意志力。

當然，具體的方法有多種，只要能達到教學目的即可以。

3．2改進法制教育的措施

要提高學生的法律意識，必須改革法制教育的現有模式，我們應采取以下措施：

一是將真實案例引入課堂。法律課理論性較強，不易理解，加之教師課堂舉例有限，且大多數的案例都是書本上的，學生自然不感興趣。因此，筆者認為，課堂案例應以真實案例為首選，一方面教師可以利用多媒體技術給學生放映一些真實案例，另一方面教師也可以組織學生到法院的經濟庭去旁聽法院審判的全過程，這樣，學生對案例有了直觀的認識后，組織學生針對案例進行討論，在討論中再去發現學生不懂之理論，著重解釋，自然學生理解比較容易。

二是調整法律課程的教學大綱，把針對會計專業學生開設的經濟法律類課程內容擴展到會計專業技術資格考試經濟法科目應考之內容。當前，高等教育面臨的嚴峻挑戰就是就業，而要提升會計專業學生的就業率，除了增強其動手能力外，還應鼓勵學生參加各種專業技術資格考試，因此經濟法類課程內容至少應包括考試要考之內容。

3．3提高職業技能教育的措施

會計職業技能教育是會計職業道德教育的前提，改變會計職業技能教育現狀，應從以下方面入手：

3．3．1加大實踐教學力度

多數高校已經認識到會計人才實踐操作能力的重要性，但一般都苦于經費短缺，難以尋找確定的實習基地，多數的學校采取的是以實驗教學代替實踐教學，即在課程設置上安排實驗課。但如上所述，均流于形式。因此應加大實踐教學的力度，使學生真正能夠提高實際操作能力，具體如下：一方面要編寫高水平的案例資料，讓學生獨立面對資料，在規定時間內完成操作，并反復練習。以此來鍛煉學生獨立處理帳務的能力，也使學生在感到緊張、疲勞的同時認識到會計工作的艱巨性，培養學生的耐性與毅力，樹立學生的敬業精神。另一方面應聘請高水平的有實際工作經驗的會計人員擔任實驗教學的指導老師。當前，多數學校的實驗教學仍然是由專業教師來指導，而絕大多數的專業教師本身也未親身處理過企業的具體業務，因此，在指導過程中，只能靠自己的知識和能力來想象，其解釋自然缺乏真實性和權威性。當然也可以通過送專業教師去單位參加實踐來解決此問題。第三方面，鼓勵學生自己到實際發生經濟業務的單位去實習，這樣，學生對實際的會計處理過程有了更直觀的認識，會比實驗教學學到的知識更全面、更實用。

3．3．2把職業道德貫穿于專業課堂

職業道德水平對于會計人員而言至關重要，那么如何將職業道德教育貫穿于專業課堂呢？首先，運用案例教學方式。比如財務會計中存貨的計價方法有先進先出法、后進先出法、移動加權平均法等等，按照國家統一會計制度的規定，會計處理方法前后各期應當一致，一經確定，不得隨意變更。確需變更的，按照國家統一會計制度的規定變更。那么教師可舉這樣的例子：某五金廠對存貨成本一直采用移動加權平均法，但是單位負責人為了少繳企業所得稅，于是授意會計人員改變存貨計價方法，會計人員王某明知計價方法不能隨意變更，但考慮到這是領導的意思，如果不照辦，有可能會丟了工作。于是，該企業從7月份開始，在未經稅務機關批準的情況下，擅自改變存貨計價方法而采用了后進先出法，致使本年產品銷售成本上升了將近400萬元，企業該年度的應納稅所得額也相應減少了400萬元，少繳企業所得稅132萬元。在該案例中王某的行為就違背了堅持準則的會計職業道德。在專業課堂上，類似這樣的案例不勝枚舉，通過案例的講解，學生不僅掌握了理論知識，而且也提高了職業道德水平。其次，開展多種形式的職業教育活動。比如邀請會計行業的優秀工作者或者是優秀的本校畢業生來校做報告，一方面講解一些具體理論知識在實務處理中的應用，同時讓學生認識到職業道德在實際工作中的重要性。以此來激發學生在注重專業課學習的同時也關注自身職業道德修養的提高。

4、結束語

綜上所述，高等教育中的會計職業道德教育目前雖然存在眾多問題，但是其作為會計職業道德教育的基礎環節，重要性不容忽視。因此，應引起社會各方的普遍關注，集思廣益，共同來解決存在的問題，為提高我國會計人員的職業道德水平作出積極的努力。