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用戶對軟件的操作和使用實質上就是對這些工具的、按鈕的使用。復雜性。隨著計算機的不斷發展以及功能的不斷完善，應用軟件逐漸走向復雜化。因而對于應用軟件的用戶來說，除了要掌握應用軟件已有的使用方法外，還應該在此基礎上不斷對軟件進行創新和完善，擴展軟件的功能，使應用軟件能夠滿足社會各領域發展的要求。

一、計算機應用軟件教學方法的探討

教學方法會受到不同教學內容和特定教學組織形式的影響，因而不同的課程往往采用不同的教學方法。計算機應用軟件作為一門具有很強實踐性的課程，其在教學上可以采取以下的一些方法。

（1）合理安排課程設置的比例。由于計算機應用軟件是一門實踐性很強的課程，老師在講解的過程中必須合理安排講解和實踐的時間。一方面不能讓學生只上機而不講解，這樣會造成學生操作上的盲目性；另一方面不能只講解而沒有上機，這樣一來便導致學生缺乏對軟件的操作運用。

（2）引導學生思考，啟發創新思維。社會上需要各種各樣的人才，學校應當培養出更多具有個性和富有創造力的人才。要做到這一點，就必須克服教育過程中的封閉性和單調性問題。老師在進行教學的過程中，應當以創造性的思想為宗旨，傳授學生以創造性的思想，并積極引導學生進行創造性的活動，培養他們的創新思維。對于同一個問題，可以引導學生從各個角度去解決，尋求各種解決的方法，同時必須注意思維的求真性和求同性，防止出現思維僵化和絕對化的問題。

（3）加強綜合實例分析。在計算機應用軟件的教學中，采用單個實例分析某個問題往往是不夠的，還必須加強各個知識點和技能之間的綜合運用和橫向聯系。在學會了應用軟件的基本操作后，應當加強綜合實例分析以拓寬學生的思路，培養學生綜合運用和解決問題的能力。在這個過程中，老師可以借助多媒體投影進行教學，豐富教學內容，提高教學效率。

（4）加強師生互動。教學本身的目的是讓學生能夠掌握知識，因而學生應當成為課堂的主角，積極參與到課堂的教學和討論當中。

二、結束語

在科技快速發展的今天，計算機軟件更新換代的速度十分迅速。因而老師在教學方法的創新與改進時，應當緊跟科技的進步，努力實現自我突破；在選擇教學方法時，做到一切從實際出發，選擇學生最喜愛的教學方式；在教學實踐中，要根據學生的具體情況采取相應的教學方法。只有努力做到以上幾點，計算機應用軟件課程的教學質量才能夠不斷提高，達到一個令人滿意的程度。

作者：李月吳芳楊建武單位：南昌大學軟件學院