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1計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)我國高校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)一般采取選擇統(tǒng)一教學(xué)與考評(píng)的教學(xué)模式。信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)產(chǎn)品飛速的更新?lián)Q代，要求計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容也需要不斷充實(shí)、更新。在我們的很多的學(xué)校一般都會(huì)有這樣的情況，對(duì)于課程及教學(xué)會(huì)按照一個(gè)學(xué)生的平均水平來安排實(shí)施，根本沒有考慮的學(xué)生的差異性，這樣會(huì)造成計(jì)算機(jī)水平高的學(xué)生，感覺知識(shí)簡單，學(xué)習(xí)起來沒有意思，而計(jì)算機(jī)水平差的學(xué)生會(huì)感覺依然很費(fèi)勁，很吃力，造成不協(xié)調(diào)的教學(xué)環(huán)境。因此，應(yīng)該根據(jù)知識(shí)背景、專業(yè)要求、性格特征等方面的差異靈活設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法才能更加符合教育的理念，滿足學(xué)生個(gè)性需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

1.2課程設(shè)置與專業(yè)人才培養(yǎng)的需求不協(xié)調(diào)隨著社會(huì)專業(yè)化越來越明顯，專業(yè)的分類也越來越細(xì)化，很多高校對(duì)專業(yè)方面的課程設(shè)置只增不減，而對(duì)于課程學(xué)習(xí)和應(yīng)用的工具計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的教學(xué)有所忽視，這樣必然影響專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高必定有很大的幫助這是不爭的事實(shí)，另外各行業(yè)對(duì)于從業(yè)人員計(jì)算機(jī)能力的要求也在不斷的提高，因此高校課程的設(shè)置應(yīng)該與專業(yè)人才的培養(yǎng)相協(xié)調(diào)，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)就顯得尤為重要。

1.3實(shí)驗(yàn)條件發(fā)展相對(duì)滯后計(jì)算機(jī)應(yīng)用屬于實(shí)踐強(qiáng)于理論的一門課程，計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)條件滯后勢必會(huì)影響計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的質(zhì)量，這樣的問題普遍存在于各大高校，設(shè)備少，技術(shù)落后，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的投入不夠，這給計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)的先進(jìn)性和實(shí)用性帶來了較大的影響。

1.4各高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，課堂教學(xué)質(zhì)量得不到保證高校通過合并，升本等方式，規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與相應(yīng)的設(shè)備并未隨之改善，專業(yè)方面的教師數(shù)量不足，教學(xué)方面的設(shè)備跟不上學(xué)生數(shù)量的增加。教師教學(xué)任務(wù)越來越重，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力也在增大，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)目的很難達(dá)到，教學(xué)效果得不到提高。

2教學(xué)改革的方向和內(nèi)容

2.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和思想

教學(xué)是相長的，教師在教學(xué)中通過與學(xué)生的互動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)新的問題，能夠更好的進(jìn)行進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，知道學(xué)生想什么，通過什么樣的方式能使學(xué)生理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過老師的講解對(duì)新知識(shí)必定有一個(gè)更深入，更全面的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的觀念是教師講，學(xué)生聽，不能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，所以要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和思想，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用二者在教學(xué)過程中達(dá)到和諧統(tǒng)一。

2.2教學(xué)內(nèi)容及方法的改革

（1）教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革。在明確培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，確定必要的知識(shí)單元，分層次將它們組成系列課程。將不同的知識(shí)單元有機(jī)地結(jié)合在一門課程中，可以改進(jìn)教學(xué)效果，節(jié)省學(xué)時(shí)。優(yōu)化課程內(nèi)容、完善課程體系。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育可以分為三個(gè)層次。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握基本計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本原理，網(wǎng)絡(luò)原理和操作內(nèi)容，以及對(duì)于以后工作生活方面的幫助，辦公軟件，多媒體工具等有一個(gè)熟練的掌握。計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)，包括計(jì)算機(jī)硬件和軟件技術(shù)基礎(chǔ)。它主要是讓同學(xué)更加深入地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)為了應(yīng)用開發(fā)所必須掌握的計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。通過開設(shè)多門公共選修課程，以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）實(shí)行分級(jí)分類教學(xué)，對(duì)“非零起點(diǎn)”學(xué)生因材施教。新入學(xué)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)良莠不齊，對(duì)于基礎(chǔ)不同的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行個(gè)性化教育。入學(xué)之初應(yīng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)進(jìn)行全面考核，根據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的好壞分出類別，因材施教。對(duì)于底子薄，基礎(chǔ)差的同學(xué)應(yīng)該加大教學(xué)的力度，改進(jìn)教學(xué)方向，增加實(shí)踐課堂的課時(shí)。成績優(yōu)良者，允許申請(qǐng)免修或參加課程提高班。根據(jù)學(xué)生具體的計(jì)算機(jī)能力確定免修和選修的課程。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)。計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)當(dāng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，兩者都要重視。特別是對(duì)于實(shí)踐課程的安排。在實(shí)踐教學(xué)硬件環(huán)境方面，應(yīng)加大對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的投入，更新計(jì)算機(jī)公共實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)設(shè)備，為廣大非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生提供更加豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)；增加公共機(jī)房管理維護(hù)人員，擴(kuò)大兼職管理人員數(shù)量，保障公共機(jī)房實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完好率，同時(shí)保障公共實(shí)驗(yàn)室的全天開放。對(duì)于教學(xué)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，開展網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)，使學(xué)生有充足的課外學(xué)習(xí)資源。增加課時(shí)，合理安排教學(xué)課程。

3總結(jié)

伴隨著是時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)生活的步伐越來越快，計(jì)算機(jī)是新時(shí)代生活必不可少的工具之一，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的欠缺就是新時(shí)代的文盲。對(duì)于我們教育工作者來講普及和推廣計(jì)算機(jī)知識(shí)是我們的使命，我們要擔(dān)起這份責(zé)任，深入學(xué)習(xí)和了解計(jì)算機(jī)，了解學(xué)生的訴求，深化課程改革，更好的做好計(jì)算機(jī)教育工作。

作者：高玉喜單位：吉林工商學(xué)院信息工程分院