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一、引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也在飛速發(fā)展中，它已經(jīng)融入到我們?nèi)粘５墓ぷ鲗W(xué)習(xí)中，并且產(chǎn)生了巨大影響。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求也在不斷增加，這就對(duì)我國(guó)高效計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。一般來(lái)說(shuō)，高校培養(yǎng)的出來(lái)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才不能完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，也不能對(duì)企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生一定的推動(dòng)力，因此，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求以及能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)良好效益的專業(yè)型技術(shù)人才是如今面臨的重要問(wèn)題。

二、培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才過(guò)程中存在的問(wèn)題

第一，采用的培養(yǎng)形式單一化。就我國(guó)目前來(lái)看，大多數(shù)高校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的時(shí)候具有統(tǒng)一性、固定性，即：在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)時(shí)都采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)以及固定的模式，同時(shí)還采用統(tǒng)一的形式對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握的程度進(jìn)行檢測(cè)。這樣所產(chǎn)生的影響是不能夠及時(shí)有效的發(fā)掘?qū)W生潛在能力；同時(shí)還不分學(xué)生能力的強(qiáng)弱，都進(jìn)行統(tǒng)一塑造；另一方面，不能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，一定程度上限制了學(xué)生的思維。

第二，高校教學(xué)專業(yè)知識(shí)更新慢。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展十分迅速，在培養(yǎng)專業(yè)型人才的時(shí)候，只有對(duì)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行不斷更新，緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的腳步，培養(yǎng)出的人才才能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求。就目前來(lái)看，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，所采用的教材以及相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容都是一些落后的、淘汰的知識(shí)，與計(jì)算機(jī)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，造成了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)基本上用不上，難以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求。

第三，學(xué)生創(chuàng)新能力以及主觀自主意識(shí)薄弱。在目前的教學(xué)中，教師一般都是采用課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，把一些理論性的東西灌輸給學(xué)生，不注重實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解只停留在表面，不能完全掌握，也就導(dǎo)致了學(xué)生的創(chuàng)新能力不足；此外，學(xué)生只是被動(dòng)接受相關(guān)知識(shí)，并不能進(jìn)行運(yùn)用，課下也不能及時(shí)的進(jìn)行實(shí)踐，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)模糊。

三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程

第一，改革教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。高校是培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才的地方，在進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，要注重對(duì)于教學(xué)模式的改變，不能拘泥于傳統(tǒng)；傳統(tǒng)的教學(xué)模式一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展，因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生的實(shí)踐，這樣不但能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；另一方面。就是要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容的革新，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容不能滿足社會(huì)的需求，因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，緊跟發(fā)展潮流，這樣才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。

第二，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。就目前來(lái)看，許多學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)性過(guò)強(qiáng)的東西缺乏興趣，因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；各個(gè)院系應(yīng)該積極開(kāi)展相關(guān)知識(shí)的講座，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。同時(shí)還要針對(duì)相關(guān)專業(yè)開(kāi)展不同程度的實(shí)踐訓(xùn)練，這樣能夠保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用。要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐以及創(chuàng)新能力，相關(guān)部門積極開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新。

第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。所謂的自主能力就是學(xué)生能夠積極的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，和課堂融為一體。在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并且進(jìn)行相關(guān)的討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣不但能夠促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第四，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是滿足企業(yè)以及各個(gè)部門的需求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展需求，因此，要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，不僅能夠促教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變還能夠保證知識(shí)的及時(shí)更新以及學(xué)生的實(shí)踐；另一方面，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研合作是目前比較流行的一種培養(yǎng)人才的方式，它對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)型人才的培養(yǎng)具有重要意義。在實(shí)際過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該和相關(guān)企業(yè)共同制定一些合作方案，促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。另外，還要注重學(xué)生的實(shí)踐能力，企業(yè)也應(yīng)該聘請(qǐng)一些專業(yè)的人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行前衛(wèi)知識(shí)的講座，開(kāi)拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

第五，保證計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的質(zhì)量。在進(jìn)行專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)時(shí)不僅要對(duì)其的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行考核，還應(yīng)該保證專業(yè)型人才的全面素質(zhì)。因此，高校應(yīng)該建立相關(guān)的考核制度以保證專業(yè)人才的質(zhì)量；一般來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以從兩方面進(jìn)行，即：學(xué)校自身對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)；社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，從這兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展，同時(shí)還能夠便于學(xué)生掌握一些學(xué)校中學(xué)不到的能力。在進(jìn)行評(píng)估的時(shí)候，要保證一定的合理性，不能拘泥于傳統(tǒng)考核評(píng)估模式，才能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。要根據(jù)用人單位的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，同時(shí)還要和學(xué)生積極的進(jìn)行溝通交流，判斷學(xué)生知識(shí)的掌握情況，給予相關(guān)意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才對(duì)社會(huì)以及企業(yè)的發(fā)展具有重要意義，因此不斷加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)刻不容緩。本文主要對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行探討并且提出了相關(guān)意見(jiàn)；在進(jìn)行人才的培養(yǎng)的時(shí)候，要從社會(huì)實(shí)際需求出發(fā)，有目標(biāo)的進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)型人才，才能更好的為社會(huì)以及企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作者：葛頌華 單位：河南省駐馬店市中心醫(yī)院