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摘要：

隨著全球信息化發展，人們應用計算機技術和通信技術的范圍越來越廣，實現了人們足不出戶就可以通過電腦或者手機就來搜集自己所需要的參考資料的愿望。計算機技術的迅速發展，涉及的領域非常多，像教育、經濟、工業、旅游及酒店等多種行業均有涉及計算機技術。如今，計算機技術對于人們已不是一個新詞，也不是一項陌生的科學技術。本文主要列舉了目前一些存在計算機應用基礎教學中的問題，并針對這些問題，提供了相應的解決措施。

關鍵詞：

計算機；應用基礎；基礎教學改革

一、計算機應用基礎教學中的普遍問題

1.計算機應用基礎教學的課程設置存在問題如今，我國大部分的學校在安排課程時都普遍存在傾重于傳授學生學科的理論知識，雖然可以有效的擴展學生的知識面，但難以針對一些重點知識展開深入的學習和探究，無法達到提高學生計算機應用技能的目的。

2.計算機教學內容落后，無法滿足計算機技術快速發展的需求在當前社會經濟發展迅速的環境下，人們對于計算機技術的要求也越來越高，為了滿足當代社會發展的需求，相關人員對于計算機技術的研究也在不間斷地進行，因此，計算機更新的速度也非常的快。但要將計算機技術轉變為教學知識，形成系統化的教學，則需要較長的一段時間。在時間上，計算機應用基礎教學不能緊跟上計算機技術發展的步伐，這樣使得學生學習到的關于計算機技術知識無法運用到實際的生活中，導致了學習和時間分離的情況。

3.太過于注重理論教學，而輕視實踐教學如今我國多所學校內的教師在計算機應用基礎課程中，更注重與向學生傳授理論知識，而計算機應用基礎課程主要是以實踐及應用為主的一門學科，學生沒有足夠的機會將所學的理論知識轉化為實際操作，雖然在書面的考試中學生能夠獲得較好的成績，但成績并不能決定學生實踐應用能力的高低。重視理論教學，最終會導致學生在學習計算機的過程中，經常會遇到許多的問題，自己不能解決，自身的計算機操作技能不能得到提高。

二、計算機應用基礎教學改革策略

1.改革計算機應用基礎教學內容，進行創新性教學在學生的學習過程中增添計算機應用這一學科的目的不單單是為了擴展學生的知識面，讓學生對于現代的計算機技術有一個深入的了解，在培養學生計算機應用技能的同時，還注重學生創新能力的培養。因此，要讓學生全面的掌握計算機應用基礎教學的內容，就需要以提高學生創新能力和實際應用能力作為教學的主導方向。學校在選擇計算機類的教材時，要選擇包含當前最為先進知識及技術內容的教材，從實用出發，讓學生對于現代的最新技術有了全面的了解和認知。教師在授課中，要以傳授理論知識作為基礎，以實踐教學作為教學的主要方向，注重培養學生實際應用能力。教師在課堂教學中，要多講解一些關于計算機實際應用的案例，引導學生對案例進行思考，讓學生運用所學的理論知識來解決這些問題，提高學生運用理論知識的靈活性。讓學生先掌握當前最為先進的計算機基礎知識，不但提高學生綜合應用的實踐能力，還提高了教學的效率，對于完成教學任務起到促進的作用。

2.創建計算機應用基礎教學平臺，加強實踐教學計算機應用基礎教學中，實踐教學占據了重要的地位，要高效的完成教學任務，就必須要有足夠的教學設備和教學平臺作為支撐。所以，學校要購進充足的教學設備供給教學實驗，讓在校的每一位學生都有機會進行計算機實際操作訓練，提高實踐活動鞏固計算機應用基礎中的理論知識，熟悉計算機中的各項功能，這樣能夠提高學生解決和分析問題的能力。實踐教學需要充足的時間，所以教師要合理安排理論教學和實踐教學的時間，要讓學生同時掌握理論知識及實踐技能。另外，學校可以根據實際教學需求，建立一個計算機應用基礎教學的網絡平臺。

3.因材施教，對學生實施針對性教學每一個學生計算機知識水平都存在一些差異，一些學生由于從小就接觸了計算機及網絡，接觸的時間較長，已經能夠熟練地應用計算機進行一些基礎性的操作，對于基本的計算機問題也能夠快速的解決，可以利用計算機完成一些學習任務。而一些學生由于受自身的居住條件和家庭環境有關，接觸計算機和網絡的機會較少，不能單獨地進行計算機基礎操作。要縮短學生之間的差異，教師要根據每個學生自身的計算機知識水平，進行針對性的教學。教師在準備開始教學前，可以通過簡單的測試方法，對于每一位學生的計算機知識水平有大致的了解，最終制定針對性的教學方案。在進行計算機應用基礎教學的過程中，要以確保整體教學進度作為主導的方向，讓已經具備一定計算機知識的學生先行進一步的學習，這樣有利于他們掌握更多的計算機知識和應用技能。另外，對于那些計算機基礎知識較為薄弱的學生，教師則需要有足夠的耐心，對其多進行引導和訓練，讓其可以盡快地掌握一些計算機基礎知識，跟上教學的進度。在計算機應用基礎教學的過程中，運用因材施教的方法，不斷可以讓學生更快地掌握計算機應用技能和基礎知識，還有利于提升教學的效率。

三、結束語

總之，要讓計算機應用基礎教學跟上計算機技術發展的步伐，就必須有足夠的教育設備，讓每一個學生都有計算機實際操作的機會，在教學的過程中注重培養學生實踐應用能力，選取當前最為先進的計算機教材。

參考文獻：

[1]吳靜宇.高職院校計算機應用基礎教學改革探討[J].職業教育研究，2011

[2]徐金月.關于高校計算機教育改革的思考[J].山東師范大學，2012

[3]崔紀偉.高職高專計算機基礎教學改革與探討[J].科技信息，2011

作者：彭濤 單位：山東技師學院