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摘要：技校對學生的綜合知識應用能力有較大要求，主要是給學生提供提高個人技能的平臺，技校本身需要有足夠的教學實力，才能盡可能地提高個人的技能水平。計算機應用技能是技校學生必須掌握的技能，且技能的操作熟練度和操作水平也影響著學生的其他科學習，學校對學生計算機應用技能的教學力度，對學生未來的技能職業發展都有較大的影響。目前，我國技校計算機應用基礎教學不利于學生的技能培養，需要做出更多的改進，也才能促進計算機行業的發展。本文將提高技校學生未來計算機應用技能作為出發點，先探討目前技校在進行計算機應用基礎教學時存在的問題，再探討計算機應用基礎教學改革的實踐和探索，提升整個技校的綜合教學水平。

關鍵詞：技校教學；計算機應用；基礎教學；教學改革

1技校計算機應用基礎教學存在的問題

1.1考核方式陳舊

目前技校計算機應用基礎教學之所以存在問題，是因為教學設置本身存在問題，教學設置不合理，導致學生的基礎技能培養存在問題。比如，技校的考核方式過于單一、也太過陳舊，僅用書面考核的方式來對學生的學習情況進行檢驗，這種方式讓學生錯誤地理解計算機技能的意義，只將計算機基礎知識作為考試科目，而未從心底出發接受計算機技能的學習。

1.2學生培養水平不一

技校的教學目的是培養出實踐能力更強的學生，但是每個學生的初始水平不同，為不同理解能力水平的學生選擇不同的培養方案，對學生的綜合能力培養會有更佳的培養效果。目前，技校學生的生源不穩定，學生的水平不一，校方沒有意識根據每個學生的具體情況為其設定培養方案，使得學生實際所學的計算機技能內容不能被學生接受，技能難度過于簡單或技能難度過大都不利于學生的技能水平培養。

1.3教材教學內容不當

現目前技校為計算機專業學生選用的教材多為《計算機應用基礎》，該教材在設定上十分不合理，用該教材進行教學會降低教學效果。《計算機應用基礎》這本教材的側重點主要放在計算機應用的理論基礎上，但對技能的實踐教學內容卻鮮少涉及，使得教師在教學時未重視教學內容的比重，灌輸過多的理論，學生接觸實踐的機會大大減少，導致學生的基礎技能掌握不扎實，對計算機技能的掌握只停留于理論表面，到實踐活動中技能發揮較弱的作用。

2技校計算機應用基礎教學改革的實踐和探索

2.1改良考核方式

考核方式過于單一是目前基礎教學遇到的問題，在實際課程改革的過程中，應該調整考核方式的比重，削弱期末理論考試的比重，在平常安排實踐考試，將實踐考核與理論考核同時進行，引導學生重視理論內容的學習和實踐內容的學習。同時，考核需要盡可能地嚴格進行，要求學生理論和實踐技能都達到計算機技能發展要求，使技校培養學生能力盡可能地達到社會發展要求。

2.2分層教學，提升教學質量

由于每個學生的初始水平不同，使得每位學生的可接受基礎難度不同，技校需要盡可能地挖掘學生的計算機技能潛力，使用分層教學的教學方式，根據不同學生的理解能力，教授不同難度的技能，幫理解能力稍弱的學生反復灌輸實踐內容，直接讓這類學生在實踐中學習。教師可為理解能力稍強的學生準備更多實踐內容，利于鞏固學生的基礎技能，實現基礎技能的教學目的。

2.3利用網絡資源，促進教學工作

由于計算機學科的教學需要給學生提供更多與計算機接觸的機會，現目前理論教學大多從教材內容上延伸，不利于學生的計算機技能鍛煉意識的形成，教師需要給學生盡可能地提供接觸計算機的機會，比如利用網絡資源，為學生創造多媒體環境，用網絡資源對學生進行計算機內容的教學，從心理上認識到計算機內容的博大精深，并加入更多教學資源，多樣化地將計算機基礎內容灌輸給學生，增強學生的計算機能力，推進基礎教學工作。

2.4注重學生能力培養

傳統的計算機基礎技能課程重點強調學生的成績，學生的學習效果全憑借死板的考試判斷，并不利于學生的計算機思想構建。教師必須注重學生的計算機能力培養，用更靈活或創新的考試方式檢測學生的創新計算機能力，再根據檢測結果調整創新課程比例。總之，將教學重心放在學生的能力培養上，學生的未來技能學習和掌握都會有不小的進步。

2.5更改教學結構

目前教師授課為技校的主要教學方式，教師在課堂中過于強調本體，講解實踐內容的力度卻不大，導致學生對技能的重視度有所降低。因此，教師應該有意識地更改教學結構，減少課堂中理論內容的教學，多組織學生自主實踐和自主學習，在實踐教學中提高學生的計算機基礎技能，并讓學生對計算機基礎操作予以重視，促進計算機行業的發展。

3結束語

目前，在技校，對學生計算機應用基礎能力進行培育已是常態，目前技校計算機應用基礎的教學雖存在問題，但教學教師就這些教學問題進行反思，通過提高個人的教學水平或采用更創新的教學方式，來提高學生的學習興趣，提高教學的教學效率，有效地令應用基礎教學形式得到改革，并且一直朝著有利于學生計算機綜合素養形成的方向發展。總而言之，未來技校的教學水平會隨著社會關注度的提升和本校教師的不斷努力綜合得到提升.未來技校的發展前景也處于不可小覷的狀態。

參考文獻：

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[3]張靜波.基于職業能力的教學改革探索與實踐——以高職計算機應用基礎課程為例[J].遼寧高職學報,2017,19(02):46-47.

作者：陳彩燕 單位：機械工業蘇州高級技工學校