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目前，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有較高的要求，熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)是每個(gè)大學(xué)生步入職場(chǎng)所必備的基本技能。然而從計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來(lái)看，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在著許多問(wèn)題。各個(gè)高校要采取相關(guān)措施改進(jìn)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

一、當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)模式及方法落后。這么多年以來(lái)雖然我國(guó)一直在推行教學(xué)改革，但是許多學(xué)校的教學(xué)模式和教學(xué)方法依舊沒(méi)有改變。教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，一直單純重復(fù)性的向?qū)W生灌輸書本上的知識(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)記憶性。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，學(xué)生普遍是只能理解字面意思、死記硬背，并不能真正掌握計(jì)算機(jī)運(yùn)用知識(shí)的真諦。學(xué)生長(zhǎng)期在被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維能力不能得到鍛煉，這種落后的教學(xué)模式和教學(xué)方法早已不適應(yīng)現(xiàn)在的形勢(shì)了。

2、教學(xué)內(nèi)容未做到與時(shí)俱進(jìn)。計(jì)算機(jī)學(xué)科由于其涉及到的技術(shù)比較特殊，更新速度特別快，這就要求計(jì)算機(jī)方面的相關(guān)教材也要適時(shí)更新。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，我國(guó)有將近一半的大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)四年以前的舊教材，教材內(nèi)容與當(dāng)今計(jì)算機(jī)發(fā)展水平嚴(yán)重不符，落后了很多。一些國(guó)際上早已棄之不用的觀點(diǎn)，在我們的教材中卻被當(dāng)作重點(diǎn)知識(shí)。我國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)教師的整體水平也有待提高，大學(xué)計(jì)算機(jī)教師大多集中精力在教學(xué)上，沒(méi)有多少機(jī)會(huì)接觸新的高科技技術(shù)，這也是大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容落后的一個(gè)關(guān)鍵因素。

3、不重視學(xué)生實(shí)踐能力。當(dāng)前，我國(guó)大部分的大學(xué)仍然是將計(jì)算機(jī)當(dāng)作是一門學(xué)知識(shí)的學(xué)科，而忽略了其實(shí)際的應(yīng)用性。教師和學(xué)生偏重于計(jì)算機(jī)語(yǔ)言等理論知識(shí)方面的教學(xué)，忽略對(duì)應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏上機(jī)操作實(shí)踐，專業(yè)水平低下，工作能力不高，一些計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，水平一般，僅僅是掌握了一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作技能，在遇到實(shí)際性的問(wèn)題時(shí)并不能不能正確的處理。各大高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)考試也都是以理論考核為主，盡管有些學(xué)校有上機(jī)考試，但基本上也是上機(jī)考也是將一些選擇判斷和簡(jiǎn)答等理論性的試題照搬到電腦上而已。

二、提高大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效率的途徑

1、更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。教師要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中分析挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，并對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)其自信心。此外，由于新型課程與行業(yè)發(fā)展情況緊密相連，所以教師也應(yīng)利用自己的人脈優(yōu)勢(shì)幫學(xué)生找一些兼職的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在兼職工作中進(jìn)一步提高自己的能力。

2、改善教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”雙向互動(dòng)的過(guò)程，是教師引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋力探索創(chuàng)新的過(guò)程。大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教師要明確自己在教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)地位，在向?qū)W生教授知識(shí)的過(guò)程中，多和學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來(lái)。大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教師要充分分析課程特點(diǎn)，根據(jù)課程內(nèi)容的需要選擇合適的教學(xué)模式和教學(xué)方法，可以講多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)?zāi)M等教學(xué)手段運(yùn)用到大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過(guò)程中去。

3、發(fā)展新的考試考核機(jī)制。課程考試的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向主要指南，大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要充分發(fā)揮考試的指針作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法指明正確的方向。要改變?cè)瓉?lái)一份計(jì)算機(jī)理論考核試卷就考核學(xué)生的方式，可根據(jù)計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)選擇考核類型，比如可以考核學(xué)生上機(jī)操作編程、常用課程設(shè)計(jì)、對(duì)一些軟件的創(chuàng)新應(yīng)用等方面。還可將對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生的考核均勻的分散在整個(gè)學(xué)期中，可以通過(guò)學(xué)生的平時(shí)作業(yè)完成情況、期中考試的成績(jī)、平時(shí)課堂上參與活動(dòng)的積極性等來(lái)給予學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)分。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中制定完善、合理的考核方法才能在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白課程中那些是重點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

從文中的分析可以得知目前我國(guó)大學(xué)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，這不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。各高校必須進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，改善教學(xué)途徑、更新教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率，從而提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。

作者：院志超 單位：漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校