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隨著現代計算機技術的不斷發展，計算機儼然已經成為了人們日常生活中的一部分，特別是在普通高職院校的計算機教學中，其為了培養更多的具有實踐經驗以及能力的人才而存在。但長期的傳統模式影響已根深蒂固，很難去扭轉這一現狀。因此，互動式教學模式在這種情況下被提出來。

1.互動式教學模式的優勢

要了解互動式教學模式的優勢，首先就需要知道何為交互式教學。通過激發學生的興趣，引起學生的求知欲，展開雙邊互動協作的教學活動，這就是交互式教學。在進行互動式教學的過程中，教師與學生之間應提前進行充分的交流溝通，由教師引導學生，教育學生積極主動到的學習，發揮自身的主體地位，對知識進行探究，以一種活躍的思維來發展學生的能力。互動式教學模式打破了傳統教學的局限性，有利于激發學生的學習熱情以及創造性。

1.1激發教師與學生的參與熱情。與學生的參與熱情，該教學模式不但難以培養學生個性，而且也與“讓每個學生能夠發展”的高職教育理念相背離。相反，互動式教學模式在高職計算機教學中增加了師生互動的機會，通過解除時間與空間的限制，讓學生可以自由進行學習，推動了教育社會化和學習生活化的進程，從而激發教師與學生的參與熱情，讓學生與教師一齊進行學習和交流，為學生創設了發展自己的學生平臺。

1.2完善計算機教學理論。由于我國計算機的起步相對其他國家較晚，并且在教育理論上存在著一定的缺陷，所以在高職計算機教學中習慣性的采用了傳統的教學方法，也就是教師在講臺上傳授知識，而學生在臺下被動的接受與吸收老師所講的內容，這樣無法提高課堂教學效果，此外，降低學生求知欲，對學生聽課效率的提升起不到一點幫助。但是在互動式教學模式被專家提出并廣泛應用后，不但可以推動計算機教學理論的發展，還可以健全計算機教學理論體系，通過互動雙向模式開展教學活動，發揮多媒體的功能，讓師生在教學過程中能夠提高課堂教學活動的效果，并且對教學改革目標及進行完善。

2.互動式教學模式在高職計算機教學中的應用策略

上面已經對互動式教學模式的優勢進行說明以及與傳統教學模式進行對比分析，可以看出，互動式教學模式已經成了我國高職計算機教學中的一種教學趨勢，其推動了師生間的交流與學生學習主動性，并且對計算機教學理論的完善也起著一定的作用。下面結合其特點來探討其在高職計算機教學中的應用策略。

2.1開發互動教學軟件。“高職計算機互動教學模式”的大多數功能應包含在教學軟件中，教師通過對教學內容進行研究，以多層次的思想，對學習路徑進行預設，將雜亂無章的、偏離教學要求的學習變成自主學習。其中，教師可以參考各大精品課程網站中的模板，建立高速穩定的網絡虛擬實驗室，通過相關的互動教學軟件來進行網上授課以及在線考試，引導學生學會自主學習，教師要積極參與教學虛擬論壇的討論，增強師生間的情感。同時，教師還可以采用集中教學以及小組合作學習的方式進行教學，充分發揮學生的個性。學生的相關信息與教學評價數據庫系統綁定，使得教學過程中的控制、互動得以更好的實現。

2.2加強對學生的有效引導。雖然在互動式教學中學生位于主體地位，但教師的有效指導也同樣重要。在教師科學的引導下，學生才不會偏離學習方向，從而推動互動式教學模式的有效開展。同時，由于高職學生的自控能力較差，學習的主動性不強，因此，教師要在進行計算機互動教學過程中引導學生端正其學習態度，以一種師生平等姿態來進行計算機互動教學，從而提升學生的自我能力。教師還要通過言行等方面一步步激發學生的學習興趣，從而提升學生的計算機的應用水平。

2.3創設有效的問題情境。作為運用互動式教學模式最重要的一部分，教師應主動為學生創建教學情境，針對學生的普遍知識能力水平向學生提出問題，通過這種方法來引起學生的興趣，營造一種良好的課堂教學氛圍。通過互動式教學模式的運用，讓學生擁有一個參與學習的機會，從被動學習狀態解脫，進而提高教師對課堂的教學效果。為了創建良好的課堂情景，教師就應結合學生的特點以及相關的教學內容進行分析和研究。例如，在進行教學的過程中，教師可以通過拋出“為什么計算機會出現死機”這個問題來引導學生對背后真正原因進行探討。同時，還要鼓勵學生積極進行實踐，讓學生的解決問題的能力得到很大的提升。

2.4合理進行教學管理。通過合理的教學資源的管理，才能幫助學生獲取、處理、傳輸和應用計算機知識。但是值得注意的是，需要針對不同的網絡環境，以及不同的制導方式，采取合理的學習方法來學習不同的學科知識。另外，教師還應積極督促學生對教學情況進行反饋，充分聽取學生的意見，以自己的教學經驗為基礎設計符合高職學生學習的方法。總結綜上所述，教師要在計算機教學中運用良好的互動式教學方法，從而滿足學生全方位發展的需求。因此，教師需要針對自身教學理念的不足之處進行及時更新，以學生為本，對教學模式進行改革創新，做好互動教學的開展工作，使學生在此教學模式下不斷豐富計算機專業知識，進而提高學生的綜合素養，增進師生信任，推動共同發展。

參考文獻：

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[3]胡同花.互動式教學模式在高職學校計算機教學中的應用[J].電腦知識與技術,2017,13(21):102-103.

作者：簡海英