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計算機網絡技術作為一門新興的學科，在教學中廣泛的應用，展現其較大的優勢。計算機網絡教學對傳統的教學模式有一定的改善作用，實現了異地教學、教學的同時性和實時性，現代化的教學任務和教學目標在開展計算機教學的實踐過程中得到了實現。計算機網絡教學模式的實現是教育學、網絡技術和信息技術等理論和實踐的相互融合和促進，拓寬了知識傳播的渠道和培養人才的途徑。

1計算機網絡教學的特點

1.1校園數字化，教材科學化數字化校園的建設隨著計算機網絡化教學的開展而不斷的完善，在國內外的教育領域受到了廣泛的關注和認可，學校的各個方面的建設都可以實現數字化，包括校園環境、資源和各項活動等，我國的各大高校的信息化建設的重點和關鍵點也是校園的數字化建設，校園的數字化建設是指將存在現實校園中的各項資源經過計算機網絡技術的處理后形成一個虛擬數字空間，進一步延伸了現實校園的時間和空間。在成人教育領域，計算機網絡教學廣泛的使用較為常見。因為成人教育中的受教育成員是成年人，大多有著自己的工作，從而造成其上課時間的不穩定性，所以大多數的成員首選的教學模式就是計算機網絡教學，應用的范圍也廣泛。教材在計算機網絡教學的基礎上實現了完善，其重要的作用被充分的發揮，傳統紙質教材的成本較高，隨著授課內容的不斷更新，以紙質為媒介的知識得不到及時的傳播，影響了知識對社會和人類的積極作用。計算機網絡教學對這一問題能夠有效的改善和處理，符合時展和社會的進步。

1.2學生主體化，素質綜合化學生創新能力的培養能夠在計算機網絡教學的開展過程中得到提高，增加學生知識結構的合理性和科學性。傳統的教學模式較為落后，課堂的主體是教師，教師將教師任務通過灌輸的方式傳遞給學生，學生被動的接受來自主體老師的知識灌輸，對于知識沒有全面的吸收和和利用，這樣一來，學生的學習興趣就被大大的降低了，不利于學生的學習成績的提高，教師的教學質量也會受到影響。而計算機網絡教學的開展能夠避免這一問題，教學中的主體由教師轉變為學生，使學生主動的參與到學習中來，學習興趣也大大的提高了，計算機網絡教學改變了教學的地點，同時學生的學習環境也不是自特定的教室。教師和學生通過計算機網絡教學模式實現了平等的交流和溝通，教師的角色在這一過程中得到了轉變，不僅僅是知識的傳授者，還是學生學習的引導者。

2計算機網絡教學的開發與應用

2.1計算機網絡教學豐富了教學資源以計算機網絡和多媒體為基礎的多媒體網絡教室的建立，通過各種形式的信息媒體技術，將聲音、圖像和視頻等信息集成在一起，上傳到網絡上，使得不在同一空間時間段的教師和學生通過網絡隨時相互聯系，從而完成課程教學任務，給課堂教學帶來了極大的方便。在傳統教育教學活動中，教師的任務以及角色是關鍵而又重要的，相應地教師的承擔責任在教育教學過程中的重要的。教師為了準備好課程教育就要對現行的教育教學資源進行有效整合，這就涉及到實驗設備、儀器、場地和資源的管理。而網絡教育教學突破了以上資源的范圍，借助網絡教育和豐富的資源，教師可以專注于對授課內容和技巧的應用，使課堂氣氛真正活躍起來，同時通過視頻、圖像、聲音、文字等資源的靈活運用，激勵學生學習的積極性和主動性，使教學活動不再僅僅局限于老師和學生之間，課堂內容因此也變得更加豐富。

2.2計算機網絡教學創新了教學模式傳統的教學模式是教師將知識灌輸給學生，也不管學生對知識的吸收程度如何，只管完成自己的教學任務即可，對學生的學習和教師的教學都產生了不利的影響，對學生綜合素質的全面發展造成了一定的阻礙。而計算機網絡教學模式的開展，將種局面徹底的粉碎，教育資源共享和數據通信的優勢在網絡化教學中得到充分的展現，在網絡教學過程過，課堂的主體轉變為學生，而教師轉變為輔助性的角色，幫助學生將知識充分的理解和吸收，組織學生在課堂上討論和合作，共同處理學習上的難題，學生的合作意識在這個過程中得到了有效的培養。知識的講授也是計算機教學模式中的首要環節，這個環節和傳統的教學模式是相似的，但是學生人數和授課地點對其限制較小，學生可以將老師講授的知識錄下來，反復的觀看和學習，將知識點學會。輔導環節在計算機教學中也較為常見，它實現了教師對學生的一對一教學，學生個人在學習中的問題能夠得到有效的解決，老師對學生的關注度也大大的提高。

2.3計算機網絡教學提高了學生的自主學習能力計算機網絡在教學過程中能夠滿足學生的同步和異步學習的需要。其中同步學習是指教師和學生在同一時間段內，使用計算機網絡進行教學活動，沒有固定的教學場所，教學方式有利于保證教學課程的進度安排，有利于師生之間的討論交流。所謂異步學習主要是指老師和學生不在同一時間段內進行學習，學生自由掌握學習時間，師生之間通過計算機網絡發送電子郵件探討學習中遇到的問題。一般來說，計算機網絡教學通常以異步學習方式為主，因此更側重學生的自主學習，要求學生具有主動性積極的參加師生學習討論，利用教師的指導、同學的合作和網絡上的各種資源完成學習。

3結束語

隨著社會的發展，對于人才綜合素質的要求也在全面提升。當下我們不僅需要注重傳統的德智體美勞，更需要創新及信息素養，在傳統教育模式下，學生對知識的理解和學習方式比較單一，在很大程度上限制了這一目標的實現，由于網絡教學自身靈活多變的特點，為素質教育的實現提供了基礎。網絡教學的成功應用促進了我國教育事業的發展，為再教育的實施起到了積極的推動作用。同時，網絡教學的實施也是電子信息時代的要求，是歷史發展的必然。

作者：周立森 單位：松原職業技術學院