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當代計算機網絡應用已遍及各行各業，深入到社會領域的方方面面，并深刻影響和改變著人們的日常生活和工作方式。在這種形勢下，高校作為國家高層人才培養基地，相繼開設了計算機網絡課程。如何使課程的教學適應網絡技術的特點，跟上網絡技術領域的快速發展成為當前研究的重點。本文針對實驗教學這塊進行探討。

1計算機網絡實驗教學的現狀與特點

1.1現狀當前，大部分高校分配到每個學生名下的實驗設備與技術力量較薄弱，造成學生在計算機網絡實驗中，對實驗項目的設置不能全面考慮其可操作性和可行性。目前，計算機網絡實驗更多地以驗證性實驗為主，理論與實踐脫節，導致學生在實際應用中不能學以致用。

1.2特點

1.2.1系統性計算機網絡由計算機網絡的硬件和軟件組成，而硬件和軟件的構成都比較復雜，它們不是簡單的微機接口加上系統應用軟件就可以的。其也要求學生具有一定的綜合知識、實驗技能和計算機網絡知識，才能更好地開展網絡實驗。

1.2.2繼承性繼承性是由其系統性特點決定的，繼承性分硬件繼承性和軟件繼承性。硬件繼承性是指必須先完成組網實驗內容，在完成后面的實驗；軟件繼承性是指只有先完成網絡操作系統的配置實驗，才能完成其他實驗。

2計算機網絡實踐教學改革措施

2.1更新實驗內容和教材隨著科學技術的進步，計算機技術的發展不斷加快，要想使學生掌握最前沿的理論和技術動態，就需要及時更新實驗內容和教材，使教材和實驗內容更具有代表性，從而激發學生的學習興趣，增強學生的動手能力。

2.2加強實驗的組織和管理根據學生能力的差異性來組織實驗團隊，常見的方法是分組實驗和獨立實驗相結合。在分批分組實驗中，學生通過相互學習、相互討論，培養了合作精神。而能力特別突出的學生，可以采用獨立實驗的方式進行學習，教師也可以引導他們做一些實驗輔導工作，使其主動參與到實驗教學中。

2.3提倡素質教育，由注入式教學轉向啟發式教學改變傳統“填鴨式”的教學方式，尊重學生的主體作用，通過教師的引導，讓學生成為知識的主動創建者，給學生提供交流和討論的平臺。

2.4應用虛擬機和模擬技術，提高網絡實驗教學的質量在學校教學設備不足的情況下，教師可以考慮借助虛擬機，利用模擬技術，將虛擬實驗和真實的實驗結合起來。如進行網絡設備操作實驗時，先利用PacketTracer軟件，根據網絡拓撲結構設計網絡，再針對該網絡設備進行配置實驗。

2.5加強計算機網絡任課教師實踐能力和經驗由于計算機網絡面廣，涉及的設備較多，且設備價格較昂貴，因此，要想使每位任課教師都具有管理大型網絡的能力不是一件易事。但如果教師不能完全搞懂搞透實驗內容，又如何更好地對學生進行創新性教學呢。因此，學校要提供和創造機會，讓更多的計算機網絡任課教師參與到學校校園網和信息化建設中，提高教師的動手能力。

3網絡實驗改革對理論教學的影響

（1）通過實驗教學，加強了學生對理論知識的理解。課堂上講的有些理論過于抽象，在實驗過程中，通過網絡協議仿真教學系統的演示，學生可以形象地了解數據包在網絡傳輸中的過程，使晦澀難懂的理論知識變得易于理解。（2）通過實驗，讓學生參與其中，提高了學生的積極性。實驗場地比課堂教學更有激情和創造性，有利于學生對網絡理論的吸收和消化。（3）加強了學生動手能力，進一步激發了學生創新的動力。學生通過動手實驗，會發現新問題，要想解決問題，就要分析問題，這不僅培養了學生獨立思考和解決問題的能力，而且激發了學生的創新能力，為以后理論應用于實踐奠定基礎。

4結語

計算機網絡技術是一門綜合性的交叉學科，它包括計算機技術和通信技術，不僅要求學生掌握理論知識，而且要求學生進行實驗。計算機網絡技術應用廣泛，更新換代較快，在這種情況下，如何提高實驗教學質量，為社會培養出既具有理念知識，又具有分析、開發技能的網絡人才，是當前高校的一個熱點問題。

作者：吳敏綱 詹沐清 單位：景德鎮陶瓷學院 信息工程學院 現代教育技術中心