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講講他們心目中的明星喬丹、奧尼爾、詹姆斯、科比，姚明等等。又從常規(guī)賽到季后賽到總決賽的場(chǎng)次，再說(shuō)到球場(chǎng)的技術(shù)動(dòng)作，投籃、助攻、籃板。此外，在課堂上設(shè)計(jì)比賽賽場(chǎng)，讓籃球愛(ài)好者來(lái)模擬籃球動(dòng)作，再讓大家回想一下NBA的廣告語(yǔ)：Icanplay"、"Ilovethisgame"、"Justdoit"。學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，都能主動(dòng)參與。最后說(shuō)到NBA總決賽冠軍，他們靠的是什么精神才獲得勝利。同學(xué)們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常high，想讓他們掌握的知識(shí)他們也容易記住。當(dāng)天布置的作業(yè)就是要求學(xué)生查有關(guān)資料寫(xiě)出目前NBA各球隊(duì)的英文名稱(chēng)，所在地及地名縮寫(xiě)，及主力球員的姓名。學(xué)生們都齊刷刷地交了這次作業(yè)，我給交作業(yè)的所有學(xué)生都給了高分，并在課堂上給予表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子調(diào)動(dòng)了起來(lái)，我就此說(shuō)明學(xué)英語(yǔ)與學(xué)操作一樣是"體力活"，只要多讀、多講、多練、勤查字典資料，技校生是完全可以學(xué)好英語(yǔ)的。

情景教學(xué)生動(dòng)有趣，聽(tīng)讀結(jié)合循序漸進(jìn)

技校生大多都學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，注意力難于集中和難于持久，稍有挫折容易放棄原有的學(xué)習(xí)，也許是技校生招受家長(zhǎng)、老師的批評(píng)太多的緣故，許多學(xué)生心底里都有將自己的學(xué)習(xí)不好歸因于自己天生記憶力不好，不是學(xué)習(xí)文化課的料，同時(shí)他們大都不愿動(dòng)筆記錄，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。所以老師時(shí)刻牢記要呵護(hù)學(xué)生這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)熱情，針對(duì)他們的特點(diǎn)，每節(jié)課都要精心安排，課間要穿插英語(yǔ)笑話，從笑話中學(xué)習(xí)，從輕松愉快的心境中學(xué)習(xí)，如將"Howareyou？"翻譯成"怎么是你呀"。

把"Howoldareyou?"翻譯成"怎么老是你呀"的笑話中學(xué)習(xí)英語(yǔ)打招呼，從最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和最常用的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)縮寫(xiě)開(kāi)始學(xué)習(xí)，如從什么是PC，CPU，3D，QQ，WWW的學(xué)習(xí)，到什么是PPT，DOS，MB，RAM，KB，MB，GB等等。同時(shí)，采用李陽(yáng)的"三最"口腔訓(xùn)練法，帶領(lǐng)學(xué)生以最大聲、最清晰、最快速反復(fù)朗讀單詞、短語(yǔ)、句子和課文，讓學(xué)生在朗朗的讀書(shū)聲中體會(huì)到朗讀的美感，增加了學(xué)習(xí)興趣、提高了記憶，練習(xí)了口語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)將學(xué)習(xí)到的單詞、短語(yǔ)、句子運(yùn)用到日常的打招呼、交談和課堂上，力求在師生、同學(xué)間用英語(yǔ)互動(dòng)。作業(yè)要控制好難度，學(xué)習(xí)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的些許進(jìn)步及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓舞士氣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

結(jié)合專(zhuān)業(yè)，學(xué)以致用

利用學(xué)生剛學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，運(yùn)用他們已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)講授計(jì)算機(jī)操作過(guò)程中遇到的英文指令、句子和相關(guān)課文。聯(lián)系實(shí)際，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)較復(fù)雜的句子容易理解和掌握。課后及時(shí)安排學(xué)生再到機(jī)房操作軟件，以加深學(xué)生的理解記憶和運(yùn)用能力。比如在講到郵件一課，就問(wèn)大家："哪些同學(xué)有QQ號(hào)？"，絕大部分同學(xué)舉起了手，但是問(wèn)道："誰(shuí)有郵箱啊，誰(shuí)能替我發(fā)一封郵件"舉起手的同學(xué)寥寥。就引導(dǎo)大家如果沒(méi)有申請(qǐng)別的郵箱，也可以用QQ郵箱，從課文中學(xué)習(xí)了郵件包括哪些部分，面對(duì)同學(xué)們的問(wèn)題，比如主題寫(xiě)些什么，怎樣添加附件，怎樣回復(fù)郵件也都進(jìn)行了解答。當(dāng)天的作業(yè)就是給你的朋友發(fā)一封郵件。同學(xué)們從這個(gè)過(guò)程中學(xué)了知識(shí)，也體會(huì)到從中帶來(lái)的成功的喜悅。再比如學(xué)到"Logo"一課，先把同學(xué)們分組，再請(qǐng)他們畫(huà)出他們所見(jiàn)過(guò)的品牌logo，比比看，哪組畫(huà)的多，畫(huà)的像，再請(qǐng)他們?yōu)楸景嘣O(shè)計(jì)一個(gè)logo，然后按小組形式在同學(xué)們面前展示，并講解所設(shè)計(jì)的logo涵義，各組打分評(píng)出優(yōu)勝者。

在這樣的活動(dòng)中，所有的同學(xué)都能夠積極參與，有的進(jìn)行創(chuàng)意，有的進(jìn)行繪圖，有的設(shè)計(jì)演講詞，極大地調(diào)動(dòng)起了同學(xué)們的參與意識(shí)，獲得了很好的教學(xué)效果。在教學(xué)活動(dòng)中，可采用多種教學(xué)方式，比如讓同學(xué)擔(dān)任小老師，對(duì)已經(jīng)掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解，概況總結(jié)，然后再開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的課文，這樣同學(xué)們不僅鞏固了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也能夠更好地理解課文。同時(shí)，考慮到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的單詞較長(zhǎng)，而且復(fù)雜、難記憶，重點(diǎn)要教會(huì)學(xué)生掌握英語(yǔ)詞匯的構(gòu)詞方法，學(xué)會(huì)查字典、學(xué)會(huì)使用"金山詞霸"、"有道詞典"等翻譯軟件。利用翻譯軟件輔助教學(xué)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到學(xué)英語(yǔ)容易多了，不再害怕長(zhǎng)單詞了。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)生普遍感覺(jué)良好，可與學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相互促進(jìn)，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解掌握。

英語(yǔ)知識(shí)浩如淵海。技校生仍是以掌握必備的技術(shù)和操作技能為主。要求技校學(xué)生達(dá)到很高的英語(yǔ)水平不太現(xiàn)實(shí)，所以教學(xué)內(nèi)容上盡量精選，如重點(diǎn)講述計(jì)算機(jī)各硬件名稱(chēng)，常用軟件，常用操作指令，還有日常最常用的詞匯和句型，反復(fù)操練，能夠能脫口而出。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生給予指導(dǎo)，提出更高要求，不僅能理解課文內(nèi)容，而且能借助翻譯軟件或者英語(yǔ)詞典翻譯出其它的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方面的文章。

總之，雖然技校學(xué)生基礎(chǔ)差已既成事實(shí)，但只要我們敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)地采用更科學(xué)有效的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，關(guān)心體諒學(xué)生，為學(xué)生排除學(xué)習(xí)障礙，改革教學(xué)方法，提高廣大技校生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不僅是可能的，也是可行的。同時(shí)，注意加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)及實(shí)際生活之間聯(lián)系，從而使他們成為真正可以"學(xué)以致用"的復(fù)合型技術(shù)人才。

作者：張芬琳單位：晉城市高級(jí)技工學(xué)校