本站小編為你精心準備了計算機英語與企業接軌教學淺析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：

探討了專科院校圖形圖像專業計算機英語教學現狀與存在的問題，比較了幾種課程體系改革方案，提出了計算機專業英語圖形圖像專業采用公司原版英語軟件教學方式，闡述了課堂改革增加與企業接軌實踐教學環節的必要性。

關鍵詞：

原版軟件；雙語教學；課程體系；輔助教學

1專科圖形圖像專業計算機英語教學現狀

計算機專業英語教學的目標是培養學生掌握常用專業英語詞匯、科技英語閱讀理解、翻譯及寫作能力，但實際教學中高職高專學校該課程有相當一部分學生學習效果不理想，有趣的是，相當多的學生在對計算機專業英語學習意見反饋時，認為大學英語所學的“知識”還不如高中所學的。學生所說的“知識”其實是傳統課堂所灌輸的語法知識和各種知識點，而非專業英語要求。近年來我國高職高專學校要求對專業英語課程進行教學改革，強調教學以學生為中心，注重學生在學習活動中的主體性和參與性，加強就業為主導的課改。現從高職高專圖形圖像計算機專業英語的狀況剖析存在的問題。

（1）計算機英語課堂教學形式單一。職業教育革新的理念倡導了很多年，在研究專科圖形圖像專業計算機英語教學過程中不難發現，許多高校仍在沿用傳統的計算機英語教學模式，教師依然是采用計算機英語課堂滿堂灌教學形式為主，學生則是課上忙于記筆記，課下忙著熟背與圖形圖像專業無關的單詞。學生走上工作崗位，面對圖形圖像專業原版英語軟件，經常感覺困難重重。對傳統的滿堂灌教學形式為主的教學法意見較大，認為那種學習方式扼殺了學習積極性和主動性，脫離實際，畢業生無法在實際工作中自如運用原版純英語專業軟件，很多學生在工作后不得不繼續上培訓班補課學習圖形圖像專業的原版英語軟件，這無疑是教育資源的極大浪費。

（2）英語專業教師和計算機專業教師授課互有缺憾。計算機知識更新速度快，讓學計算機專業的教師但任專業計算機英語課程成為主導。雖然他們計算機專業知識掌握得很好，但在英語語音、語調、語法教學方面遠不及不英語專業選派的老師，對學習英語口語感興趣的同學總象是吃不飽。而讓學英語專業的老師擔任計算機專業英語課程，老師沒有計算機方面的專業知識也不足能將計算機方面的理論原理講得很透徹，學生學起來常常表現為一頭霧水。這樣的課堂組織效果明顯不能滿足和激發學生的學習興趣。多學科知識的交叉，需要老師耗費很多時間和精力去收集素材、準備教案。從現狀來看，擔任計算機英語的老師普遍感覺這門課對自己的成長幫助不大，需要花很多精力備課不值，所以馬虎從事，能推就推。而現階段高職高專學生的基礎知識水平、接受新知識的能力遠遠高于往屆，對教計算機的英語教師要求很高，結果導致學生對上講臺的老師教學滿意度很低。

（3）學生過分強調過級考試的英語對高職高專計算機英語重視不夠。雖然教師自身存在的問題影響了高職高專計算機英語教學，但客觀上還有一個不可忽略的問題，那就是我國自下而上的英語教學多是為了考試過關，一旦沒有考試過關的牽引，學生對純學習英語特別是職業英語興趣不大。這種大環境下，最終勢必影響并妨礙了高職高專計算機英語課堂教學。

（4）高職高專計算機英語教材選定范圍的無奈。目前高職高專計算機專業英語教材都是以大學本科計算機英語教材為藍本摘編出來的，內容包括大部分計算機專業課程的內容，大而全的目的非常明確，恨不得讓學生掌握所有計算機英語的相關詞匯，對高職高專的學生的實際接受情況了解不夠。除以上幾種問題較為突出外，高職高專計算機英語教學中還存在其他諸多問題，如：學校硬件設施不足，領導重視不夠，師生溝通不暢等問題，這都是教育環節中不可忽視的部分。

2課程體系改革方案

無論在教學觀念上、教材的編排上，還是在教學手段上都必須進行前所未有的革新和創新。對學生存在的問題如何從根本上轉變思想“反客為主”，以學生為中心、以就業為導向、以動手能力培養為方向改進專科圖形圖像專業計算機英語教學課程是亟需考慮的。

2．1走圖形圖像計算機英語與企業接軌

采用原版軟件雙語教學相結合的道路英語教學的創新應當體現老師勇于破除傳統教學模式，敢于推陳出新，應對挑戰。既立足課堂教學又要突破課堂的束縛，大膽靈活地選取教學材料和教學手段，擯棄舊的高職高專計算機英語教學模式，吸收最新的國內外研究成果，并在實踐中對其進行論證和完善。現從實際出發，圖形圖像專業計算機英語課程可對以下四種方式進行教學探討：

（1）常識性計算機專業英語學習方式。即在科技英語課程里附加常識性的計算機知識。目前計算機專業英語教材的內容通常是以計算機專業課程為單元編排的，如：計算機原理、數字邏輯、數據結構、數據庫原理、數據庫、操作系統、計算機網絡、軟件工程、程序設計語言等，該模式涉及大量計算機英語的詞匯和知識。改革方向是掌握一般的計算機英語相關詞匯、閱讀理解、翻譯及寫作能力，文章通常是介紹性質的。對教材內容大膽選擇性地取舍。

（2）基礎計算機英語課程＋圖形圖像專業英語學習方式。合適的圖形圖像專業英語教材目前很少，要求教師自己選擇文章，通常也是能全面性介紹圖形圖像計算機專業課程涉及的基本詞語和知識，包括內容，如：平面圖形制作基礎、二維動畫、三維動畫、數字視頻音頻編輯，多媒體制作等等。目的是掌握相關詞匯，閱讀簡單英語專業知識，所以理論上不要求太深，通常是介紹性質的。

（3）計算機專業英語＋圖形圖像專業原版英語軟件學習方式。該學習方式是選擇在大學二年級開設普通計算機專業英語學習，在大學三年級開設圖形圖像專業原版英語軟件學習，即在普通計算機專業英語課程之外設置英語講授的圖形圖像專業原版英語軟件課程。

（4）采用公司原版英語軟件教學方式。選取的原版英語軟件根據本專業對口各種公司當前所有的開發軟件，采用雙語教學，如：PHOTOSHOP、COWLEDROW、FLASH、3DSMAX、PREMIERE等。與大學本科不同因為專科學校的師資不足，可以鑒于企業目前最通用工作軟件引入課堂，在學期內選1~2門進行系統全英文教學。

2．2課堂改革增加多種互動實踐教學環節

（1）多媒體輔助教學。利用投映機播放PPT課件。目前部分計算機英語教材都提供了相應音頻、視頻材料，教師也可以自己錄制英語課文的錄音，編輯英語板的視頻專業教案，也可播發一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網站上經常提供介紹其圖形圖像專業相關的新技術和新產品的英文版視頻和動畫，從中領悟它的發音純正，制作精美，形象直觀的視覺效果。學生既鍛煉了聽力，同時也學到了新技術，效果非常好。

（2）計算機人手一臺教學。有條件的學校，能夠在計算機機房進行純圖形圖像專業原版英語軟件講授，其獲得學習效果最佳，方便學生邊聽邊做的互動式教學，有問題及時得到解答。該方法也是本文推薦圖形圖像專業計算機英語課堂改革增加實踐教學環節的最佳方法。

（3）網絡技術大數據教學形式。除授課時間外，課外老師和學生也可在網上進行專業英語軟件的一對一輔導。網絡技術普、大數據云庫的建立為人們提供了多種輔助教學方式。網站上有各種計算機技術和知識的視頻材料，英文版視頻和動畫，學生可以隨時訪問學習，上傳資料、答疑等。教師可以在校園網上建立自己的計算機英語網絡精品課程，將自己的教學課件等資料放在校園網平臺上。網絡課程在校園內已成為教師和學生的一種重要的輔助教學學習平臺。

3結語

教學中應以培養學生就業為主導面向企業，圖形圖像專業采用原版英語軟件為特色開展教學，善于運用鮮活具體商務案例進行情景教學，確立學生為中心，師生互動、生生互動即啟發式互動式的教學模式，鍛煉創造性思維和創業能力，將計算機專業英語教學與原版英語軟件使用相結合，采用邊實踐、邊改革、邊完善、邊總結的實踐教學模式，培養學生直接使用形圖像專業原版英語軟件的能力。滿足現代社會和市場發展需要，培養具有較高應變計算機軟件飛速發展的自學技能的應用型人才。

參考文獻：

1周燕．淺談高職高專計算機專業英語教學［J］．重慶電力高等專科學校學報，2010（2）

2凃云杰，韋麗紅，鄂晶晶．計算機專業英語課程教學改革的探索與研究［J］．電腦知識與技術，2010（14）

3潘慧玲．中職學校英語科教學該走向何方［J］．新課程學習（中），2011（7）

4李響．中職計算機專業英語教學改革探討［J］．職業教育，2012（5）

作者:侯自力 單位:武漢軟件工程職業學院