本站小編為你精心準備了會計學教學中聯想記憶法的應用參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：

會計學的知識內容繁多、零散且具有一定難度，如何對其進行有效記憶一直是困擾學生的問題。因此，立足于會計學教學與聯想記憶的基本理論，對聯想記憶法的概況與分類進行了重點闡述，并結合教學實際對不同種類的聯想記憶法的應用展開了討論。

關鍵詞：

會計學；聯想記憶法；教學應用

萬物之間皆有聯想，這個聯想以多種形式表現出來，有的相類似，有的相對立。正是在這種普遍的聯想中，看似獨立的事物之間產生關系，并以整體的形式為人們所認識和接受。這種聯想的思想在知識學習的領域中同樣適用。具體至會計學的研習之中，很多內容雖然抽象晦澀，但如果能夠找到知識點之間的聯想，便可以大大簡化記憶過程，優化掌握效率。這也就是我們將要重點討論聯想記憶法的應用問題。

一、聯想記憶法概述

1.聯想記憶法的概念。聯想記憶法是借助大腦對事物之間聯想加以分析的具體運用。采用聯想記憶法時，只需要找到待記憶內容的起點及連接點，便可以將一連串內容輕松記憶。聯想記憶法不僅能夠有效簡化記憶過程，還可以很好地靈動思維，在尋找聯想的過程中實現人們對于待記憶內容的深入理解，在知識學習過程中十分常用，且效果顯著。

2.聯想記憶法的特點。對于聯想記憶法特點的歸納，主要從記憶內容的特征出發進行：一是，一點式記憶，即待記憶的內容是某個獨立的個體，如一個名稱等。二是，兩點式記憶，即待記憶內容由兩部分組成。這就需要記憶者在這兩個部分之間建立起聯想，從而做到提起一個內容，便馬上能夠想到另一個內容。三是，多點式記憶，即待記憶內容在兩個以上，這時，這些內容之間就可能存在多重聯想，也就需要記憶者盡可能將這些聯想找全，并整合清晰，完成對多個內容的準確記憶。

二、聯想記憶法的分類

在較長一段時間的廣泛適用過程當中，聯想記憶法的內涵已經在實踐中得到了愈發全面的擴充，種類也很繁多。在會計學知識內容的記憶中，比較常用的方法有如下幾種。

1.相似聯想法。所謂相似聯想法，顧名思義，就是在彼此相似的內容之間建立聯想，借助待記憶內容之間在特點、規律、性質等方面的相似之處進行記憶。相似聯想法的運用，使得一個事物被提起時，與之相類似的其他事物便會馬上隨之被記起。如果將一個個散落的事物比喻為一顆顆珠子，那么，相似聯想法則是為這些珠子穿起了一條線，讓記憶過程更加方便省力。

2.形象聯想法。在對一些比較抽象的內容進行記憶時，學生往往會感到非常困難，甚至連將這些內容看懂、讀順都不容易，更不要說記憶。面對這樣的內容，如果只是一味按照傳統的模式死記硬背，效果只能適得其反。為了將抽象的內容具體化，我們引出了形象聯想法，就是將待記憶的內容與某些具體的事物之間建立起聯想，如實際生活當中經常會出現的物品、圖形、數字等。對這些形象化的內容進行記憶顯然非常容易，以之聯想出抽象化內容，記憶難度也就降低了很多。

三、聯想記憶法在會計學教學中的應用

會計學是一門學科特征十分明顯的課程，其兼具了文科理論性與理科邏輯性的特點，學習難度并不算小。特別是其中所包含的眾多概念原理，抽象性很強，學生在理解和記憶過程當中都表示存在著不小的挑戰。那么，想要將這些瑣碎的內容準確記憶，就需要運用一些巧妙的方法。聯想記憶法的有效融入常常可以為我們提供很好的幫助。

1.運用相似聯想記憶法學習會計程序概念。會計程序的概念在整個會計學知識的學習當中處于重要的基礎性地位，是學生需要重點掌握的概念之一。為了讓學生能夠真切地理解它的含義，可以去醫院就診的流程進行類比。到醫院想要看病，需要按照哪些程序來執行。首先，需要掛號，然后按照號碼就診，最后按照醫生的處方繳費、開藥。與這個程序相似，會計工作也具有相應的程序。具體說來，可以劃分為判斷、計量、記錄與報告。之前所講述的醫院就診程序就像是一種比喻，在思維上與會計程序彼此對應，讓學生能夠通過聯想日常生活當中的情節進行理解，進而完成對于會計學知識內容的記憶。這樣的學習記憶過程，顯然輕松了許多，收獲的效果也十分理想。

2.運用形象聯想記憶法理解會計的客體。教材中將會計的客體表述為“企業的資金運動”。很顯然，這個表述過于抽象，即使是相關專業的學生，也無法很快將它的內涵理解清楚，更不要說準確記憶。于是，筆者采用了形象聯想記憶法對會計的客體進行具體闡釋：當資金進入企業當中，便形成了資產，資金的提供方也由此產生了權益，即資產=權益。當資金在企業內部開始流轉時，便會隨之產生相應的費用、收入及利潤，其關系可以表示為：收入-費用=利潤。這些都是會計所要記錄的對象，即會計的客體。在這樣的形象表述之下，原本抽象晦澀的內容顯然具化許多。當需要對會計客體的概念進行記憶時，只要聯想到類似上述的具體內容，便會瞬間明晰起來。方法的掌握是通往成功學習之路的一條捷徑。特別是對于會計學的學習來講，其中的知識內容零散復雜，學生必須找到一個行之有效的方法對其進行準確記憶，才能實現知識方法的熟練運用。面對不同種類與特征的會計學內容，聯想記憶法能夠提供相應的記憶輔助。實踐表明，采用聯想記憶法進行學習的學生，學習效率與質量大多比較理想。在會計學教學領域廣泛推進聯想記憶法的應用，必將為教學實效的顯著提升提供強勁動力。

參考文獻：

[1]胡南薇，曹強，潘倩倩.財務會計學課程教學模式的改革與創新[J].河南教育學院學報（哲學社會科學版），2016

[2]潘昊煒.應用型高校會計課程教學模式探索[J].佳木斯職業學院學報，2016

[3]提坤.淺談右腦記憶之聯想記憶法[J].科技信息，2012

作者:孫蕾 王玉華 單位:長春大學旅游學院