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利用大學時期有限的課時提高計算機專業的課程教學質量是每個計算機專業老師最真誠的愿望，他們希望從學校走出去的是一個獨立的能夠適應整個社會節奏的人，而不是始終只能夠待在學校這座象牙塔的溫室花朵。于是教育界的先行者想要通過構建高職計算機專業教學質量監控體系來提高教學質量，改善教學管理制度，提高就業率。

一、關于構建高職計算機專業教學質量監控體系的核心

（一）提高教學質量，培養專業化全面發展的人才這里所說的計算機專業教學質量監控體系中的質量不僅僅是學習成績的體現，更多的是實際應用，是以培養專業化的全面人才為最終的核心目標。通過提高教學質量來達到培養專業化人才。教學質量的提高要從兩個方面進行。一是師資力量，這方面首先要到做的是提高教師的整體素質，蘇霍姆林斯基在他的教育體系中曾經說過沒有特色的老師永遠也不可能教出有特色的學生，同理一個各方面素質都差強人意的老師永遠也不可能交出一個全方面均衡發展的學生。提高師資力量的整體素質是提高教學質量的一個很重要的方面。所以通過提高教師的整體素質來達到提高教學質量的目標。二是學生參與程度，學習是一個雙方參與的過程，只有老師的付出遠遠不夠，即便老師在講臺前說的唾沫橫飛，在臺下的學生呢？昏昏欲睡完全聽不進去，這種教育的結果只能是沒有出校門就將老師教的內容全部換給了老師。學生是教育過程的一個重要的參與者。俗話說牛不吃草不能強按頭，只有學生真正的參與進去，整個過程才有價值。參與性教育是一種方式，一種能夠讓學生更好地參與進去的方式。通過學生進行的教師教育方式的評價，學習程度的反饋也可以對教師的教學質量進行把控，所以構建高職計算機專業教學質量監控體系是時展的必要性。這是一種通過雙方面的監控來達到提高教學質量的雙贏的結局。

（二）開展“以人為本的質量體系”管理，培養特色人才21世紀最缺的是人才，最不缺的也是人才。這句話看似矛盾，其實不然。近年來高校的不斷擴招，生源質量不可否認的是參差不齊的。所以在高職類學校的教育就要堅持“以人為本”的人才培養計劃，社會的發展證明現在已經不適用“一刀切”的政策了。被譽為“教師的教師”的蘇霍姆林斯基的教育理念的確是教育事業的一大里程碑式。他曾經提出“只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學習才能產生上進心”這是一種方法更是一種理念。我們要做的就是結合實際情況做到以人為本，同過老師和學生，這兩個教育的參與者的各種信息的反饋，真正做到因人而異，根據不同的老師、不同的學生提出不同的建議，用更適合當代學生的方法來學習。構建高職計算機專業教學質量監控體系已達到我們的培養特色人才的目標。

（三）關于高職計算機教學過程的實施在完善教學條件的先決條件下，教育活動的最終參與者教師與學生之間的交流會變得更加頻繁，這種思想的碰撞不亞于一場頭腦風暴，現在的學生沒有多嚴格的等級觀念，沒有經過社會的不良風氣的浸染，他們是相對純潔的。同時言論自由在他們身上更為突出，特別計算機專業有別于其他專業的特性，網絡是他們的工具也是他們的武器。他們能更為直觀的看出問題的所在，理科生的獨有的特點讓他們能更好的在教學監控體系下幫助教育者也幫助他們自己，讓事情朝著更好的方向發展。思科網絡實訓室的設計和布局值得借鑒，學習思科網絡實訓室的方式開展教學工作會更有利于提高教學質量。教學組在前期進行的備課、授課、作業、考核等各個環節都要注意方式和方法，現在的學生都由各自獨特的個性，這是這個時代賦予他們的，是很難被磨平的棱角，所以注意方式方法也是在高職計算機教學過程中需要特別注意。

二、關于高職計算機專業教學質量監控體系的建立

（一）高職計算機專業教學質量監控體系的人員組成監控體系不僅是從教育者的角度出發的，他既是學院管理者對老師教學質量的一種監控，同時也是學生對于教育者能否真的在這個過程中給學生以幫助的一種監督。這里主要介紹一下學院教學質量監組織的構成包括：學院教學質量監控辦公室-院教務處、科研室、教育組。

（二）關于高職計算機專業教學質量監控體系組成部分的職能院辦的主要職責是全面監管整個教學質量監控體系的運行和規章制度，總體把握監控體系的運行過程中出現的問題并及時對現有的制度進行調整并加以干預。院教務處：根據院辦下發的政策下達到監控體系的各級參與者手中，監控運行狀態，保障質量監控體系能夠正常運轉。科研室：針對整個教育組具體情況制定具體的實施計劃，負責教學任務的安排，和教學質量的監管。教育組：是教育監控體系的最終踐行者，是整個系統成敗的關鍵所在，是反饋教學質量監控體系具體運行情況的最終途徑。

三、關于高職計算機專業教學質量監控體系途徑

教學評價系統和反饋系統的建立是一條提高教學質量的生命線，而一套科學的、完善的的教學質量監控系統則是能夠確保教學質量不斷得以提高的重要的管理環節。

（一）監控評價系統建立監控評價系統主要包括，教師課堂教學質量評價、學生社會實踐質量評價、畢業設計質量評價等方面組成。其目的不言而喻，是為了前面把控監控體系的運行效果加以反饋。

（二）監控反饋系統建立監控反饋系統主要包括，主講教師根據課堂情況的信息反饋，學生以班級為單位的參與學習后額信息反饋，專業教研組對實踐教學情況的信息反饋以及學生進入社會后，用人單位的就業反饋。通過各方面的反饋情況對現行的監控體系進行完善，已達到最好的效果。

四、結論

計算機專業所特有的科學性和技術專業性是整個知識經濟社會中及其具有科學發展性的最具有活力的專業之一，而通過教學實踐來提高學生的適應能力和應對工作中可能出現的各種問題的實際操作能力，是十分有必要的。建立一套相對完整的高職計算機專業教學質量監控體系是時代進步的特征。也是教育行業想要更好地改變如今就業形勢如此之難的問題。通過從自身的改變來加強學生適應社會的能力，是學校的一大進步。

當代學生群體去高中專、大學學習的目的不僅僅是因為世界這么大，應該去看看。而是想要通過學校這種載體來學習一種技能，一種足以讓他們在社會中立足的技能。建立高職計算機專業教學質量監控體系，是為了從上到下達到一種一致，一種真正以學生為中心，以傳道授業解惑為目標的教育。所以建立高職計算機專業教育質量監控系統就是完成這一目標的很好的手段。

作者：艾娟 單位：長沙職業技術學院科研處