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摘要：案例教學法是利用現有實例解決教學問題和提高教學質量的方法。在高職財務會計教學中科學運用案例教學法，不僅可以提高教學水平，還有助于提高學生的學習質量。文章分析高職財務會計教學中存在的問題，闡述高職財務會計教學中實施案例教學法的必要性，探討高職財務會計教學中案例教學法的特征，指出高職財務會計教學中實施案例教學法的策略：用心編寫教材，采用多種形式進行教學，培養學生的參與意識，多角度實施案例教學。

關鍵詞：案例教學法；財務會計教學；參與意識；動手能力

在素質教育的推進中，高職教育雖然已經有了一定的改善，但依然存在著一些問題。以高職財務會計教學為例，“重理論，輕實踐”的傳統教學思想依然存在，再加上教學體系不夠完善，阻礙了財務會計教學的進一步發展。而案例教學法的運用，則是解決此類問題的有效手段之一。因此，教師要根據高職財務會計教學的基本原則，合理運用案例教學法，促進高職財務會計教學質量的全面提升。

一、高職財務會計教學中存在的問題

1.教學理念比較傳統對于當前高職財務會計專業的學生來說，他們在日后的競爭中占據的優勢就是實踐能力強，這對他們自身的發展起著決定性的作用。但是從我國的高職教學現狀來看，主要還是采用理論教學的方式，嚴重影響了教學效果。這種現象主要體現在學校的課程安排、學生的學習內容上。當前，盡管高職財務會計教學主要培養學生的動手能力，但仍有一些教師對財務會計教學的目的認識不足，導致財務會計教學存在著一些弊端。

2.教學過程中將理論知識放在首位財務會計這門課程的發展非常快，相應的制度也在不斷改變，這就對高職教師提出了巨大的挑戰。但一些高職教師在教學過程中主要講解理論知識，沒有實踐經驗，導致學生缺少動手能力。還有一些高職教師實踐能力不足，在教學時不能靈活應用一些實際的例子來講解，只傳授書本上的知識，不注重對學生動手能力的培養，不引導學生去實踐，使得學生只會紙上談兵。

3.教學條件差財務會計是一門實踐操作性很強的學科，這一學科最重要的是讓學生學會實踐操作，并在實踐中提高自己的動手能力。當前，一些高職院校都有專門的實驗室，在實驗室中，學生可以進行各種實驗，滿足自己的學習需求。但是，還有些高職院校的教學條件差，相關設施比較落后，導致學生的學習效果不能達到最佳。例如，一些高職院校資金少、實驗室的硬件設備不足等，使得學生在實踐過程中很難獲得完整的模擬數據，不能很好地體驗實踐過程。又如，一些高職院校教師只是利用一些手工的操作來進行實驗，很難達到預期的教學效果。高職院校的主要任務是為社會培養更多的專業技術人才，一些用人單位對財務會計人員的需求量不高，很少在高職院校設立相關的實驗基地。而高職院校缺少實踐基地，再加上學生的實習時間比較少，使得學生不能真正將理論知識應用到實踐中。

二、高職財務會計教學中實施案例教學法的必要性

傳統的財務會計教學一直是以灌輸為主，忽視知識的應用，這種“填鴨式”的教學方法，忽視了學生的學習主動性，不能全面拓展學生的思維，不能激發學生的創新精神，難以適應社會對財務會計人才的需求。而案例教學法是一種具有啟發性、實踐性，有利于提高學生應用能力和綜合素質的教學方法。在高職財務會計教學中實施案例教學法，能讓學生在學習和掌握一定的財務會計理論知識的基礎上，通過剖析財務會計案例，把所學的財務會計理論知識運用到實踐中，提高他們發現、分析和解決實際問題的能力。而且在高職財務會計教學中實施案例教學法，可以使學生具有“實戰”經歷，促進學生勤于思考、善于決策，變被動聽課為積極思維、主動實踐，是一種比較好的啟發式教育方法。

三、高職財務會計教學中案例教學法具有的特征

1.案例具有針對性在選擇教學案例時，教師一定要根據教學目的進行針對性的選擇，并對案例進行包裝。上課時，教師要根據教學目標來選擇相應的例子進行教學，仔細分析其中的精華，并列出需要解決的問題。同時，教師還要為學生解釋清楚相關的例子，對不同的例子要用不同的方法進行解釋。

2.案例具有實用性高職財務會計教學的基本特點就是應用性特別強，操作性也很強。這就要求教師在選擇教學的例子時，一定要根據實際情況進行選擇，并對相關的資料進行整理和歸納，使案例更具實用性，使學生能真正理解案例，學會自己分析問題，進而提高解決問題的能力。

3.案例具有適度性在選擇案例時，教師一定要度量它的難易程度，不能太難也不能太簡單，應以激發學生的學習興趣為目的進行選擇。如果教師面對的是學習基礎一般的學生，在選擇案例時可先選一些簡單的例子，然后再選一些稍難的例子。在分析案例時，教師一定要根據學生的實際情況進行講解，內容不可太多，難度也不宜過大，不能超越學生的能力范圍，讓學生學習起來感到吃力。

四、高職財務會計教學中實施案例教學法的策略

1.用心編寫教材在采用案例教學的過程中，教師應該首先確定教學的目標，列出教學的綱領，清楚自己應該培養什么樣的學生，并用心編寫教材。在編寫教材的過程中，一定要結合實際，調查的數據要可信，選擇的例子要有一定的實用性，這樣才能使學生的學習更有效率。

2.采用多種形式進行教學豐富、有趣、邏輯性強、系統性強的內容能吸引學生，激發學生學習的動機。應采用案例教學法時，教師可以采用多種形式進行教學。如教師可以利用一些比較典型的例子對學生進行引導，還可以用一些情景模式對學生進行訓練，讓學生分小組進行討論，不斷激發學生的探究興趣，使他們產生強烈的求知欲。在這個過程中，教師還應該加強對學生實踐能力的指導，培養學生的動手能力，進而提高他們的綜合素質。

3.培養學生的參與意識在使用案例教學法進行教學時，教師要將學生作為課堂的主體，充分發揮學生的主體作用，培養學生的參與意識。教師在講課過程中要積極與學生互動，讓學生主動表達自己的觀點，培養學生的思維能力和解決問題的能力。教師應讓每一個學生都參與到課堂教學中，在課堂上暢所欲言，這樣他們才會更加喜歡學習，積極主動地與教師配合，進而提高課堂學習效率。

4.多角度實施案例教學（1）準備工作。教師在教學前一定要備好教案，積極搜集一些與教學相關的資料，并分析相關的理論知識。學生在學習前也要做好相應的準備工作，要做到提前預習，學習并理解相關的知識，了解其中的要點。（2）案例討論。在高職財務會計教學的案例討論中，教師應該讓學生從多角度對案例進行探討，主動分析其中的問題，并在提出問題之后多思考一些解決問題的辦法。學生在分析問題時，要拓展思維，多方面分析案例，并主動表明自己的想法。教師應該主動營造一種讓學生主動學習討論的課堂氛圍，將學生作為課堂的主體，在學生遇到困難時積極對他們進行指導。對于一些特定的問題，教師要讓學生站在不同的角度，運用多種方法來解決問題。

五、結語

綜上所述，在全球經濟一體化的進程中，高職財務會計核算內容和核算方法不斷更新與變化，高職財務會計的教學方法也要不斷改進。教師在高職財務會計教學中運用案例教學法，通過對案例的講解，能使財務會計的有關知識、概念得到闡述和解釋，讓學生在豐富的案例中學到更多實用的知識，學到更多解決問題的方法，這會對高職財務會計教學的改革及培養高素質的財務會計人才產生重要影響。

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作者：劉雨婷 單位：湖南財經工業職業技術學院