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摘要：為了提高軟件開發的教學質量及效率，增強我國學生的軟件開發技術水平，為我國軟件開發的教師提供更多的教學經驗，B/S結構軟件開發教學受到了人們的普遍關注。基于此，本文在綜述B/S結構概念的基礎上，分析了現階段我國軟件開發教育的現狀和存在的問題，并探索了相應的解決措施。

關鍵詞：B/S結構；軟件開發教學；教學探索

進入21世紀以來，在社會經濟穩健發展的大背景下，我國的信息產業及現代制造技術得到逐漸增強，計算機技術作為信息產業的發展前提，其教學地位也得到迅猛提升。其中，軟件開發是指為了達到用戶要求，編寫相應程序，或修改原有軟件的有關計算機方面的工作，是一項涉及軟件測試、實施、需求分析及需求捕捉的工作過程。如何構建具有我國特色的軟件開發教學模式，是一項重中之重的工作。然而，從現階段我國軟件開發的教學現狀來看，受傳統因素影響較大，學校的重視程度不足、教學方法單一、教學實踐性差。鑒于此，基于B/S結構軟件開發教學的探索具有重要意義。

一、軟件開發教學的現狀

隨著我國經濟的不斷發展，新課程改革也在不斷推進，信息產業的競爭日趨激烈。在軟件開發教學過程中，教師如果以B/S結構為切入點，不僅能顯著提高教學質量，提升學生的軟件開發技術水平，還有利于完善教學理念，進一步構建具有中國特色的軟件開發教育體系。然而，從現階段我國軟件開發的教育水平來看，大部分學校的軟件開發教學還存在許多問題，甚至部分學校仍然停留于理論教學階段，無法完成教學實踐，這都嚴重影響了學生的發展。

二、基于B/S結構軟件開發教學策略的探索

1.加大軟件開發教學的重視力度

要想提高軟件教學的質量，各大高等院校必須轉變傳統的教學理念，加大軟件開發教學的重視力度，積極引進科學的教學理念，擴大資金投入，增強校內軟件開發教師的整體素質，組織短期或定期的在崗培訓，豐富教學方法，切實提高教師的待遇水平，建設具有江西旅游商貿職業學院特色的軟件開發教學隊伍，最大限度地保障師資力量。如在實際教學過程中，江西旅游商貿職業學院購買了相應的教學設備，保證設備質量，設立機房及計算機教室等形式的對外軟件開發學習平臺，幫助學生了解軟件開發設計的渠道。同時，設立以年級為單位的校內軟件開發興趣班，以培養學生的軟件開發的興趣。

2.以B/S結構為切入點，豐富教學方法

教師要堅持以學生的視角為基礎，以B/S結構為主要技術手段，豐富和創新教學方法，引導學生熱愛學習，改善已有的教學體系，創設良好的學習氛圍，從而增強學生和教師之間的溝通與交流。如在實際教學過程中，筆者以B/S結構知識為切入點，融入教學案例，將B/S結構比喻為“胖”電腦服務器，客戶端為“瘦”瀏覽器，簡化復雜的知識點，強化了學生的學習效果。

3.建立校內信息資源共享平臺

軟件開發屬于實踐性突出的課程，要求理論知識與實踐操作相結合。因此，教師應建立校內信息資源共享平臺，組織區域間的教學經驗研討會，互相學習。如在實際教學過程中，教師可上傳5分鐘內的知識點講解視頻至校內資源共享平臺，并設立相應的解答時間。

三、結論

在實際教學過程中，教師要堅持以學生為主的原則，結合學校的發展情況，轉變傳統教學方法，加大對軟件技術專業教學的重視力度，保證資金投入，并以B/S結構為技術手段，豐富教師的教學手法，引導學生熱愛學習，建立學院內信息資源的共享平臺，組織相對應的研討及交流會。同時，教師應不斷增強自身的教學水平，積極引進科學的教學理念，逐步轉變工作重心，與現有的教學方法相融合，以便解決在實際教學過程中所面臨的問題，摸索出具有江西旅游商貿職業學院特色的軟件開發教育模式，進一步推進江西旅游商貿職業學院軟件技術開發教育專業的發展。

參考文獻：

[1]李艷花.B/S結構軟件開發教學策略研究[J].計算機光盤軟件與應用,2014,(19).

[2]李媛媛,李榮梅,姚長永.遠程教學管理系統的研究與實現[J].計算機系統應用,2013,(3).

[3]王智勇.高等學校建設基于B/S結構在線考試平臺研究[J].農業網絡信息,2013,(5).

作者：金鑫 單位:江西旅游商貿職業學院