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摘要：ESP課程的需求近年來高速增長，本文關(guān)注高等院校計算機英語教學(xué)，以應(yīng)用為導(dǎo)向，以實境為基礎(chǔ)，分　　　　析課程的載體、形式等設(shè)置，分別探討教學(xué)和實踐內(nèi)容模塊，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課程發(fā)展　　　　提供思路。

關(guān)鍵詞：ESP研究;　計算機　;英語教學(xué)

二十世紀(jì)四十年代，語言學(xué)家提出，可以把特定語言環(huán)境的特點確定下來，并以此作為設(shè)計特定人群所需語言課程的基礎(chǔ)?；谶@個思路，根據(jù)學(xué)習(xí)者特定需求進行設(shè)計，以實現(xiàn)特定目標(biāo)為導(dǎo)向的英語課程，稱作“ESP”。計算機行業(yè)的前沿技術(shù)文獻多為英語；對高校計算機專業(yè)的學(xué)生來說，有必要具備一定的專業(yè)英語水平，輔助專業(yè)學(xué)習(xí)，參加實踐訓(xùn)練、競賽考試等活動，為今后個人成長和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。計算機英語是結(jié)合計算機專業(yè)知識與英語相關(guān)語言內(nèi)容的課程，以英語語言工具的嫻熟掌握為切入點，以專業(yè)知識的英語應(yīng)用能力發(fā)展為立足點，以職業(yè)核心競爭力的提升為著眼點。計算機英語相比大學(xué)通用英語的主要特點為：①一詞多義現(xiàn)象，或單詞在計算機領(lǐng)域中的特殊含義出現(xiàn)較多；②派生詞、復(fù)合詞比例高；③縮略詞較多；④語法要求相對簡單，但長難句多。國內(nèi)大學(xué)生在專業(yè)英語學(xué)習(xí)方面的普遍特點如下：①長短板明顯，讀能力尚可，聽說寫較弱；②很多人覺得沒有實用價值，缺乏興趣。此外，計算機英語課程普遍存在一些缺陷：形式上，教師居于主導(dǎo)地位，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的概念；內(nèi)容上，沒有體現(xiàn)強調(diào)實踐、注重應(yīng)用的理念，更不用說根據(jù)不同層次、不同細(xì)分方向的學(xué)生編排教學(xué)內(nèi)容；教材選用、考核標(biāo)準(zhǔn)乏善可陳；教學(xué)載體因循守舊等。要改變這種現(xiàn)狀，首先必須是教師自身、引導(dǎo)學(xué)生對這門課的認(rèn)知，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以此為目的，在授課過程中需要時時注意和強調(diào)：①計算機英語并非單純的理論課，實踐應(yīng)用很重要；②計算機英語實質(zhì)上是專業(yè)課，或?qū)I(yè)輔助性質(zhì)的課程，它的存在目的是提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)在英語場合、英語語境中的應(yīng)用水準(zhǔn)；該點同時也是考察課程教學(xué)實效的準(zhǔn)則。

一、課程載體方面

結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如多點觸摸屏、聯(lián)機文檔處理、互動平臺等，利用先進信息載體的吸引力提高學(xué)生的積極性，增強課程的互動性和靈活性。

二、教學(xué)形式方面

改變以往機械式教、背單詞、語法的方法，結(jié)合多種課堂交互方式，引入建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，甚至可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的自主選擇權(quán)，自行調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進程、制定學(xué)習(xí)計劃、管理學(xué)習(xí)時間和自主評估學(xué)習(xí)結(jié)果等；如果條件允許，可以使用網(wǎng)絡(luò)授課平臺，為有興趣且學(xué)有余力的學(xué)生提供課堂之外的發(fā)展渠道。

三、授課內(nèi)容方面

1.基于以下兩種方式細(xì)分內(nèi)容模塊：（1）根據(jù)相關(guān)專業(yè)的就業(yè)去向情況進行細(xì)分，如軟件專業(yè)可以分為開發(fā)（還可再細(xì)分為移動開發(fā)、web開發(fā)、人工智能、工業(yè)控制等）、測試、數(shù)據(jù)管理、系統(tǒng)支持、安全管理、物流管理、電子政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)管理等。（2）根據(jù)某大類的行業(yè)發(fā)展方向或當(dāng)前熱點進行課程設(shè)計。

2.具體內(nèi)容的選擇上，可以請專業(yè)人士針對某個具體方向、熱點介紹和說明，也可從具有社會實踐經(jīng)驗的學(xué)生處獲取信息；明確真實應(yīng)用語境，分析需求，整合資源，根據(jù)該方向近期發(fā)展情況調(diào)整和更新，整理一個完善的、可以根據(jù)學(xué)生的具體方向和當(dāng)前的專業(yè)課程選取內(nèi)容開展教學(xué)的數(shù)據(jù)庫；同時針對不同英語水平的學(xué)生進行內(nèi)容難度評級和編排。

3.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，盡量做到：實例化，使用真實案例展示專業(yè)面貌，適度引入行業(yè)尖端科技、高峰論壇、前沿技術(shù)會議報告等；活躍化，設(shè)計配套的互動、討論環(huán)節(jié)，激活學(xué)生的聽課過程，鼓勵發(fā)問和相互探討，同時把握好引導(dǎo)權(quán)；差異化，充分認(rèn)識并尊重學(xué)生之間個體性和差異性。

四、教學(xué)實踐方面

強調(diào)實境模擬，以語境為核心組織內(nèi)容；以人為本，強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體作用，鼓勵學(xué)生相互激勵，共同提高；重視視聽說，強調(diào)各項能力的平衡發(fā)展；更主要地改進是在形式和內(nèi)容上：形式方面，可以以小組為單位，針對某一主題開展團隊競賽爭優(yōu)，如情景對話設(shè)計、分級閱讀競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力；有條件的學(xué)?？衫镁W(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)交互；學(xué)生也可以借助在線資源平臺及國內(nèi)外主要數(shù)據(jù)庫接口查閱資料，進行自主學(xué)習(xí)、設(shè)計。

五、考核方式

不論是教學(xué)中的隨堂或課后練習(xí)，還是模擬語境開展的實踐訓(xùn)練，都必須有一套完整的、可執(zhí)行的考核和評分標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格參照執(zhí)行，以免教學(xué)或?qū)嵺`流于形式?？偠灾?，課程的有效實施，必須依賴于教師自身對課程的明確定位和學(xué)生對課程的正確認(rèn)識；通過強調(diào)自主學(xué)習(xí)，靈活采用多種教學(xué)媒體和方法，積極開展實踐應(yīng)用，模擬真實語境等，才能真正改善計算機英語的教學(xué)實效，將該課程與專業(yè)發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)。

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作者：陳新元 單位：福建工程學(xué)院國脈信息學(xué)院