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以POCIB為核心構(gòu)建職業(yè)能力培養(yǎng)模式的內(nèi)容體系

POCIB項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)以美國(guó)組織行為學(xué)教授大衛(wèi)•庫(kù)伯提出的體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以在線國(guó)際貿(mào)易游戲的形式為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)貼近實(shí)際工作環(huán)境的仿真環(huán)境。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)———反思———理論———體驗(yàn)，在仿真操作的實(shí)踐過(guò)程中將不同的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)融會(huì)貫通，達(dá)到提高其綜合職業(yè)能力的目的。

1.認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，為POCIB項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)樹立美好愿景

通過(guò)組織學(xué)生到企業(yè)參觀、邀請(qǐng)資深從業(yè)人士來(lái)校講座、開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程等方式讓學(xué)生了解未來(lái)就業(yè)方向和工作內(nèi)容，增強(qiáng)其對(duì)專業(yè)的熱愛和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也為POCIB項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)樹立美好的愿景。

2.基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，為POCIB項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)打下良好基礎(chǔ)

基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)是根據(jù)課程內(nèi)容和企業(yè)對(duì)學(xué)生的崗位能力要求進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)，一般安排在POCIB項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)前，在課堂內(nèi)與課程同步進(jìn)行。基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)是后面進(jìn)行的POCIB綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目順利進(jìn)行的前提條件。一些基礎(chǔ)技能課如商務(wù)聽力、口語(yǔ)、口譯、筆譯、外貿(mào)函電、單證、國(guó)際結(jié)算等都可在課堂內(nèi)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)主要采用以學(xué)生為主體，理論實(shí)踐一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)了解和運(yùn)用，使學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能同步到位。

3.POCIB項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，為夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)工程奠定基礎(chǔ)

POCIB項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)比大多數(shù)高校仿真模擬實(shí)驗(yàn)室里采用的諸如SEMITRADE軟件（外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)軟件）更具有仿真性，更能提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。首先，POCIB系統(tǒng)里所有的指數(shù)都是動(dòng)態(tài)的，依據(jù)市場(chǎng)行情在變，這加大了學(xué)員成功交易的難度，學(xué)員深刻體會(huì)到市場(chǎng)變化帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)；而SIMITRADE則是一個(gè)靜態(tài)系統(tǒng)，里面的所有指數(shù)不會(huì)自動(dòng)依據(jù)市場(chǎng)行情變化，學(xué)員很容易達(dá)成交易，體會(huì)不到市場(chǎng)變化帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。其次，POCIB實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)員來(lái)自全國(guó)各地，來(lái)源多樣化（既有學(xué)生，又有各涉外企業(yè)的員工，還有準(zhǔn)備從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的其他人員），這對(duì)學(xué)員的商務(wù)談判能力和英語(yǔ)溝通能力是一個(gè)鍛煉與挑戰(zhàn)；而SIMITRADE是安裝在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室里的實(shí)訓(xùn)軟件，學(xué)員只是一所院校的學(xué)生，學(xué)員彼此之間熟悉，他們的商務(wù)談判能力和英語(yǔ)溝通能力基本得不到鍛煉。最后，POCIB實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)證書課程，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中能夠隨時(shí)得到在線指導(dǎo)教師的專業(yè)指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)效率會(huì)獲得很大提高。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，達(dá)到60分的同學(xué)還能獲得中國(guó)國(guó)際貿(mào)易學(xué)會(huì)頒發(fā)的POCIB實(shí)訓(xùn)證書。

4.頂崗實(shí)訓(xùn)，優(yōu)化POCIB實(shí)訓(xùn)教學(xué)外部環(huán)境

學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的工作性質(zhì)和內(nèi)容，有針對(duì)性地安排具有相應(yīng)專長(zhǎng)的老師給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決工作中遇到的問(wèn)題。提高學(xué)生對(duì)工作中突發(fā)事件的應(yīng)變能力及決斷能力的培養(yǎng)，突出對(duì)高技能人才工作實(shí)效的培養(yǎng)。

以教師雙師化、校企聯(lián)合、相互融通為原則構(gòu)建職業(yè)能力培養(yǎng)模式的運(yùn)行體系

1.建設(shè)高水平的“雙師型”專兼職教師隊(duì)伍

高職教育的特色是注重實(shí)踐，教師是學(xué)生實(shí)訓(xùn)的組織者和指導(dǎo)者。因此，高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍是高質(zhì)量教學(xué)效果的保證。一方面，在職教師必須定期到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，熟悉實(shí)踐運(yùn)作環(huán)節(jié)，獲取最新的市場(chǎng)信息；另一方面，有計(jì)劃、有規(guī)模地組織教師參加進(jìn)修、培訓(xùn)，獲取教學(xué)所需的最新商務(wù)理論知識(shí)；最后，從企事業(yè)單位里選聘業(yè)務(wù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士作為兼職教師，向?qū)W生傳授寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.健全實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的高效、平穩(wěn)運(yùn)行提供制度上的保障

健全的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度能夠有效地保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的職業(yè)能力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度的建立、健全必須緊密聯(lián)系企業(yè)，在校企的共同努力下完成。企業(yè)、行業(yè)專家可以根據(jù)企業(yè)和行業(yè)的需求對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目的目的、計(jì)劃、內(nèi)容、操作規(guī)范、指導(dǎo)人員要求、考核評(píng)定提出建議和意見。學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際條件，結(jié)合企業(yè)和行業(yè)專家的建議，制定本校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度。實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度的建立和健全是一個(gè)不斷優(yōu)化的過(guò)程，學(xué)校要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目的建立、實(shí)施、完善的不同階段組織實(shí)訓(xùn)課程教師、企業(yè)和行業(yè)專家對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度進(jìn)行必要的修改和完善。

以考核內(nèi)容、考核方式多元化為指導(dǎo)思想構(gòu)建職業(yè)能力培養(yǎng)模式的考核評(píng)價(jià)體系

高職商務(wù)英語(yǔ)職業(yè)能力培養(yǎng)模式的考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)以考核學(xué)生的職業(yè)能力為中心，除了考核理論知識(shí)外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的操作技能、商務(wù)英語(yǔ)溝通能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等進(jìn)行考核。考核時(shí)，教師采用卷面考試、口試、課堂表現(xiàn)、情景模擬、調(diào)研報(bào)告、實(shí)際操作、企業(yè)反饋意見等多種形式在實(shí)訓(xùn)的不同階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備性、形成性、診斷性和總結(jié)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題與不足，不斷增強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)效果。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)對(duì)崗位能力的要求處于不斷的變動(dòng)中。因此，學(xué)校在構(gòu)建高職商務(wù)英語(yǔ)人才職業(yè)能力培養(yǎng)模式時(shí)，不僅要分析企業(yè)崗位能力要求的現(xiàn)實(shí)需要，還要分析企業(yè)崗位能力要求的未來(lái)需要，以保證高職商務(wù)英語(yǔ)人才職業(yè)能力的培養(yǎng)既能滿足市場(chǎng)和企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，又能適應(yīng)市場(chǎng)和企業(yè)的未來(lái)發(fā)展，使畢業(yè)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。（本文作者：田文菡、劉曉鵬單位：石家莊學(xué)院外語(yǔ)系）