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摘要：

本文主要就商務英語的“雙軌”發展模式展開了具體的分析與探討，“雙軌”發展模式簡單來說就是商務英語專業的質量管理與商務英語學科的構建與完善。文章首先就商務英語“雙軌”發展模式的概念予以了簡要的概述，而后就目前這一發展模式的現狀情況進行了分析闡述，并基于此提出了基于質量基礎構建學科體系；加強師資隊伍建設，提升教學質量；適應時展要求，打造品牌效應等促進商務英語“雙軌”發展模式的策略。最終希望借助于本文的分析探討能夠給予相關從事商務英語教育、教學人員提供一些可供參考的內容。

關鍵詞：

商務英語；雙軌；發展模式；質量管理；學科建設

伴隨著世界經濟日漸趨向于全球化，我國要想能夠在全球化的浪潮中取得新的突破并保持長久的經濟增長態勢，就必須要緊跟時代的發展潮流與變革需求，在各大高等院校中開設商務英語專業以及建立相關的商務英語學科體系。培養出一批具備有優秀職業道德素養、綜合素質水平過硬、理論與實踐能力俱佳的商務英語專業人才，將可直接推動我國的經濟建設與長久發展。據此，下文將就商務英語專業的質量管理與學科體系建設“雙軌”發展模式展開詳細的分析與探討，并基于對目前這一模式的現狀分析基礎上，提出了一些針對性的發展策略。

一、商務英語“雙軌”模式概述

商務英語在人們日常的職場工作與商務活動的方方面面均有所應用，通過開展商務英語課程學習能夠促使英語使用者更加快速的適應職場工作，提高工作效率。商務英語專業課程的主要目標對象為高等院校的專業語言人才，通過學習商務英語這一課程，能夠促使其語言水平能力得以顯著提升，使之對于西方企業的工作方式及文化能夠具有更深層次的了解，學生在畢業之后無論是進入到中外合資企業還是外資企業均可在與國外客戶的合作中做到游刃有余，語言溝通交際能力得以大大增強。此外，通過對商務英語課程學習還可為其打下堅實的語言基礎，同時還可對有關的商業常識做到明確的掌握。商務英語學科的核心目標之一即為研究在不同的文化背景下，開展商務活動時所較為集中的一些英語使用及教育、教學規律。在國際商務英語當中重點涵括了微觀商務英語以及宏觀商務英語兩大類，其中前一種微觀化的商務英語大多是對商務英語使用主、客體間的相關性以及怎樣能夠使商務英語的教學效果最大化，而后一種宏觀性的商務英語其重點則為探究商務英語教育以及國際商務英語實踐應用間的相關性。在商務英語學科的研究范疇及其專業課程的設置方面，應當重點圍繞著英語語言、商務活動、商務交流、不同的文化及社會背景等四個方面的內容。

二、商務英語“雙軌”模式現狀分析

伴隨著商務英語專業的課程設立，各大高等院校學生的學習環境日趨轉變，英語教育已經達到了全民普及的程度，英語語言交流已經不再是普遍性難題。但是商務英語專業對于從事英語專業學習的學生而言則是一門相對更具綜合性的專業學科，對于英語語言的學習是基礎，更為重要的是要促使學生能夠通過商務英語的學習來了解當前的商務環境，合理的應用好相關的商務活動技能。目前開設商務英語專業的高等院校數量規模愈發龐大，所培養出的商務英語專業人才不計其數，但是在其目前的發展現狀下依然存在有大量的問題情況，例如招生質量逐年下降、師資力量薄弱、專業競爭力差、各學校的同質化競爭情況嚴重等。

三、促進商務英語“雙軌”發展模式的策略

（一）基于質量基礎構建學科體系

進行商務英語學科體系的建設是商務英語發展的必然階段，同時也是教育部門對于這一學科教育工作認可的最終結果。商務英語的學科體系建設必須要基于保障教學質量的前提下，力爭實現在教育質量不下降的基礎之上實施商務英語學科體系建設。

1）不斷強化商務英語在日常教學過程中的主體地位。在商務英語學科體系建設的過程中強化其地位價值是頭等要事。只有做到對其主體地位的明確，其它相關的各項工作才能夠順利的開展，并最終使得商務英語在學科體系當中發揮出更為重大的引導價值。

2）持續完善相關的附屬課程建設。通過對商務英語學科有關附屬課程的不斷完善，才可使商務英語真正的成為一門學科，反之商務英語則還是停留在一般的課程基礎上并未達到學科的標準要求。因而，不斷加強對商務英語附屬課程的建設工作，將是商務英語學科建設過程中的必要階段。

3）增強在商務英語學科建設過程中的質量管理工作。在開展學科建設時，無論是加強對其主體地位的強調還是完善相關的附屬課程建設，均需要基于一定的質量管理框架體系之下實施有關工作，并以此來保障在學科建設的過程中能長期保持較高的質量水平。

（二）加強師資隊伍建設，提升教學質量

無論是開展哪一門學科建設教師所發揮出的作用價值毋庸置疑，商務英語專業教師應當在知識、能力以及素養等多個方面不斷提升自我，從而適應于商務英語專業的建設需求。要具備有良好的理論基礎及專業知識，取得相關的資格證書，具備有豐富的工作經驗。不斷對人才的成長環境予以優化，持續深化人事管理機制改革，構建使之隊伍建設的專項資金，從而給予商務英語學科教師創造出良好的工作環境。轉變傳統的常規教學方式，積極探索、不斷創新出新的教學模式，重點突出教學目標的針對性，從而培養出具備有較高英語素質水平的學生。將各項教育措施及制度落到實處，大力引進高素質教育人才。不斷加強對于教師資源的管理及激勵制度，構建起完備的課堂教學效果達標制度、教學質量完成情況評價制度、外出學習匯報制度等。從而實現在日常的課堂教學中同學生的積極互動，促使學生的學習興趣能夠被良好的激發出來，提升學生的主觀能動性。

（三）適應時展要求，打造品牌效應伴

隨著時代的快速發展與進步，在日常的商務英語教學過程當中應當緊跟時代的發展潮流，對于教材內容應當予以及時性的更新，合理掌控好企業對于人才資源的需求性，將專業建設作為開展商務英語學科建設的主要依托，對于傳統的教學體系及模式予以積極的轉變與改革。不斷增強實踐性教學工作，構建起企業與學校對于商務英語專業人才的聯合培養機制。不斷改善辦學條件，盡可能的將學校的專業優勢予以重點突出，盡可能的避免對于人才的培養同實際的社會發展需求相分離。在所開設商務英語的各專業院校當中應當形成自身的專業特色，構建起符合學科發展需求的新型教學模式及評價體系，避免出現千篇一律的情況，應當將時代的發展需求與學校自身的實際情況緊緊聯系起來，打造出學校的品牌效應。

四、結束語

總而言之，商務英語作為一門相對較新的學科體系，怎樣能夠促使其取得長久、穩定的發展應當是廣大從事商務英語教育、教學工作者所必須引起重視的一項關鍵問題。筆者認為通過實施“雙軌”制發展模式一方面能夠對商務英語的教學質量起到良好的控制效果，同時還可構建起更加完備的商務英語學科體系。相信伴隨著社會各界人士的共同關心與努力之下，積極的順應時代的發展與變革需求，商務英語學科的建設工作必將走上良性、健康的發展之路。

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作者:王靜 單位:福州大學至誠學院