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摘要：大學商務英語不同于一般的英語學習，其學習目的主要是為了更好的適應職場生活，結合職場實際而設計的一門英語課程，具有較強的專業性。利用多媒體課件來進行大學商務英語教學不但有利于激發大學生的學習興趣，而且可以豐富商務英語課堂教學的形式。文章分析了利用多媒體課件進行大學商務教學的優勢，并提出了運用多媒體課件提升大學商務英語教學有效性的途徑。

關鍵詞：大學商務英語；多媒體課件；有效性

多媒體教學已經成為高校商務英語教學的主要教學形式，對學習者起到了很大的幫助作用。商務英語的學習是要將口語與試聽進行有效融合，利用多媒體來構建出有效的商務英語教學模式，在學習的過程中學會如何運用，切實培養學生的商務英語運用能力以及實際交際能力。在多媒體網絡環境背景下，如何利用多媒體課件來提升大學商務英語教學的有效性，在豐富學生商務知識的同時還能提高他們的英語運用能力，已經成為當前高校所共同面臨的一大問題。

1利用多媒體課件進行大學商務英語教學的優勢

1.1豐富教學形式

在大學商務英語教學過程中，教師可借助多媒體網絡來制作與英語教材相關的多媒體課件，對網絡上可用的資源進行整理，總結出重點與難點幫助來幫助學生有針對性的學習，同時收集與整理與教學內容有關的商務文化背景知識，促進學生更好地理解商務英語，通過這種方式有利于促進商務英語課堂教學效率的提升，還可豐富學生的知識。

1.2創造良好的商務英語學習環境

利用多媒體課件進行大學商務英語教學可以為學生創造出良好的英語教學情景，商務英語教學的主要目標就是培養學生商務交際中實際的英語運用能力，不斷豐富學生的商務知識，進而培養出更多的綜合型實用人才。

1.3提高學生的學習興趣

多媒體課件所呈現出的畫面非常精美，有各種各樣的圖片、動畫，還有直觀的視頻及真實的聲效，通過直觀的呈現方式來展示知識信息，對學生具有一定的吸引力。多媒體課件具有很強的交互性、隨機性以及模擬性，它可以將抽象的知識直觀地呈現出來，促進了學生學習興趣的提升。

2運用多媒體課件提升大學商務英語教學有效性的途徑

2.1制作符合學生記憶規律的多媒體課件

在進行大學商務英語教學的過程中，教師可以結合學生的記憶規律來制作帶有動畫效果的多媒體課件，不但包含文本信息還有真實的聲音，動靜結合的內容來幫助學生更好的記憶，引導學生科學的運用身體器官來進行詞匯的記憶與學習，其中每個詞匯的學習盡可能不超過4秒鐘，合理控制速度可以促進學生注意力的集中，幫助學生更好地記憶詞匯，具有很好的效果。當學生看到英語單詞詞形時就應該迅速完成單詞的拼讀，1秒鐘內完成單詞的讀音，這樣可以幫助學生自行檢查自身的讀音是否正確，幫助學生更好地記憶單詞。

2.2利用多媒體課件加強課后練習

要想更好地學習商務英語知識，不能僅僅依附于英語教材上所學的知識，還要注重課后練習，不斷提升學生的英語閱讀能力。閱讀能力的提升與課后練習有著很大的關系。要想進一步豐富學生的商務英語知識必須要閱讀大量的商務英語文章，只有這樣才能幫助學生更好的理解專業知識，促進閱讀能力以及理解能力的提升。閱讀是提升商務英語能力的主要途徑，學生在學習商務英語的過程中必須要進行廣泛以及大量的閱讀，但是課外閱讀并非是教師所能控制與掌握得好的。對此，教師可以充分利用多媒體的優勢，將報紙上或者雜志上的文章以多媒體課件的方式呈現出來。除此之外，教師還可以在課件上添加一些電影片段、英語歌詞等內容來豐富學生的閱讀范圍。

2.3制作模擬商務談判型課件

模擬商務談判情景無需受到人員不齊的限制，而是以人機對練的方式進行練習，這種方式更加易于操作，通過這種練習形式可以使得學生的學習境界得到提升。這種練習方式有多種表現形式，既可以是文本形式，還可以是純語音形式，在進行語音型練習時需要將一方的聲音進行關閉，由另一方擔任其中的角色來進行對話練習。而文本型練習就是隱藏文字資料的一方內容，由學生擔任另一方來進行角色練習。在整個模擬商務談判學習過程中學生可以邊學邊做，積極主動參與其中，通過不斷的探索與實踐，促進學生各方面能力的發展。

參考文獻

［1］馬小驥.微課與多媒體教學結合模式在大學體驗商務英語教學的運用［J］.人才資源開發，2017，（8）.

［2］賴婷.淺談微課在商務英語口譯教學中的應用———以數字口譯為例［J］.普洱學院學報，2016，（4）.

作者：郎曼 郭曉華 單位：西安電子科技大學