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摘要:商務英語是英語的一種社會功能變體，是專門用途英語中的一個分支。與純語言文學的外語專業相比，更強調英語在商務場合中的應用，將語言與實際應用相結合。由于本科商務英語專業開設時間相對較晚，商務英語課程設置方面也不盡完善，商務英語教材質量更是參差不齊。整體來講，商務英語專業課程設置存在開設時間過于靠后且集中、課程體系不完善、基礎課程繁雜等問題，而商務英語基礎課程的教材問題已極大地影響到課程設置的優化。

關鍵詞:商務英語;基礎課程;教材;課程設置

隨著時代的發展及全面改革開放的不斷推進，專門用途英語的發展也備受外界關注。劉潤清認為:“將來的英語教學會越來越多地與某一個方面的專業知識或某一個學科結合起來，專門用途英語教學將成為21世紀的英語教學主流。”［1］2008年10月在第八屆全國國際商務英語研討會上，教育部高教司文科處處長劉向虹提出:“純語言文學的外語專業出路越來越窄，商務英語專業反之越來越熱。”［2］而現階段商務英語的專業課程卻不能很好地填補市場需求缺口。先前也有一些研究針對現行商務英語設置存在的問題進行了探討，如鐘佩珍和尹雪艷在其研究中指出，現行商務英語課程設置存在兩大主要問題:重理論，輕實踐;重語言課程，輕商務英語理論課程和商務實踐課程［3］。總體來講，商務英語專業的課程設置方面存在諸多問題。以筆者所在的獨立學院為例，在課程設置上，首先，純語言課程及公共課比重過大。

大一大二兩年的課程主要集中于公共基礎課和專業基礎課，與純英語專業的課程并無區別，僅有的商務英語課程就是綜合商務英語、商務英語閱讀和商務英語聽說。從這一點來看，大一、大二的課程中幾乎沒有可以為商務英語專業奠定基礎的課程，兩年的時間都只是在和其他英語專業的學生一樣學習基礎英語知識。正如謝恩容和安福勇(2009)在其調查研究中提到的，學生對本專業學習保持較高的期望，除了希望能在英語基礎課程和技能課中掌握牢固的聽說讀寫譯等英語基本功外，還希望通過商務專業課的學習具備一定的專業技能和實際運用能力［4］。總的來說，學生反映出的心聲就是適當調整課程比例，保證科學合理的課程結構。同時，課程設置似乎并未遵循循序漸進的學習規律。商務英語專業主干課如國際商務導論、商務英語、國際商務文化、國際商務談判、商務英語函電、國際商法等課程都是從大三才開始進行學習的。沒有一定基礎課的設置和相關基礎知識的灌輸，就直接進入高強度的專業課學習，這樣一下子加大難度難免讓學生有些吃不消。另外，理論課程相對繁雜，每門課學期課時又少，學生很難系統掌握相關知識。如國際商務導論、商務英語(基礎)、國際商務文化、國際貿易理論與實務、國際物流管理概論等理論課程主要都是涉及商務專業課程的一些理論基礎，看似有很多課程，但是這樣繁雜的課程對于學生來說不僅壓力大，學習效果也并不理想。要解決以上問題，除了要單一從課程設置和安排方面考慮外，課程建設也極為重要，而教材建設正是課程建設的關鍵。教材建設對商務英語學科的發展起著支撐和推動作用，是教學的基本工具，是創新人才培養的基礎。教材建設和課程設置在專業的建設和學生的培養中一樣重要，因此，對教材的深入研究和研討十分必要。針對純語言課程比重過大及未遵循循序漸進這兩大問題，純語言課程應主要集中在大一。而從大二開始，應該適當多增加商務英語的基礎課程，讓學生為大三的專業主干課學習奠定一定基礎。正如謝恩容、安福勇的調查結果顯示，69%的人認為商務專業方面的課程開設時間應從第三學期開始［4］。

那么隨之而來的問題在于第三學期起應該開設什么樣的基礎課程才能既幫助學生奠定接下來的專業學習基礎，同時又不會因為內容和課程太過繁雜而造成學生過重的學習負擔呢?也就是第三個問題提及的理論課程相對繁雜這一問題。要解決這一難題，基礎課程教材建設極為重要。筆者認為，重點課程建設應集中在商務英語基礎或商務英語入門的課程上。筆者所在學校該門課程是從大三開始，如果提前到大二學習，有助于學生提前增強專業意識，認識到自己專業與其他英語專業的不同，同時其內容會涉及國際商務概念、企業所有制形式、企業道德、企業文化、管理、生產運作、市場營銷、電子商務、金融、國際商法、國際貿易及商務實踐基礎等等。這門課程將商務英語中的一些基本卻又重要的概念進行整合，不會耗費過多課時，再結合生動真實的案例，讓學生對商務實踐有所了解。然而，筆者對相應的教材進行了搜索，發現商務英語基礎類的教材很少，除去適合高職專科類的一些教材，本科方面的主要有三本教材:一本是2015年李德榮、余麗華主編，華東理工大學出版社出版的《商務英語基礎教程》(第三版)［5］。

該教材相對包含的內容最廣泛，既有相對基礎方面的知識，包括企業與社會、企業所有制形式、管理企業文化的組織和結構、產品、定價、生產管理、人力資源管理、商務溝通技能等，也有較為專業的知識內容，包括營銷、財務管理、會計和財務報表、風險管理和保險、國際商務等共計22個章節。這本教材涉及內容范圍廣，難易結合，但是章節太多，內容也稍顯混亂。另一本是2012年對外經貿大學出版社出版的《國際商務英語綜合教程輔導用書》(第二版)［6］。該教材雖然囊括了不少的專業知識，但相對來講專業性太強，其涉及的內容大多數為經濟方面的專業知識點，如經濟學入門、市場經濟、國際貿易實務、國際貿易術語及定價原則、營銷組合與產品促銷、國際支付與結算匯率等，這樣的知識體系對商務英語專業的初學者來講難度太大。還有一本是2013年外語教學與研究出版社出版的《商務英語入門》(修訂版)［7］。這本書共包含十章，分別是企業產權形式、企業創建、企業道德與企業文化、管理、生產與運作、市場營銷、人力資源管理、金融、電子商務、國際貿易。相比其他教材，其主要特色是在每個章節后面均引入案例，幫助學生通過案例消化吸收教材相應內容。但相對來講，其涉及的商務英語方面的專業基礎知識較少，更多涉及的是企業結構和管理方面。因此，要使這門基礎入門課能承擔起大二的主打基礎課的職能，該課程的教材還有待改進和整合。如果能對這三本教材的優勢進行整合，使教材既能涵蓋廣泛，又能兼顧基礎與專業入門，同時重點突出，這樣應該能使這一入門課更有意義和價值。

參考文獻:

［1］楊柳．“商務英語”課程建設存在問題試析［J］．西安航空學院學報，2016，34(6)．

［2］顧維勇．論商務英語專業課程建設［J］．南京曉莊學院學報，2011(4)．

［3］鐘佩珍，尹雪艷．商務英語專業課程設置現狀、問題及對策［J］．無錫職業技術學院學報，2014，13(2)．

［4］謝恩容，安福勇．商務英語專業課程設置現狀調查分析與對策［J］．湖北經濟學院學報:人文社會科學版，2009，6(5)．

［5］李德榮，余麗華．商務英語基礎教程［M］．3版．上海:華東理工大學出版社，2015．

［6］廖瑛．國際商務英語綜合教程輔導用書［M］．2版．北京:對外經貿大學出版社，2012．

［7］任書梅．商務英語入門［M］．修訂版．北京:外語教學與研究出版社，2013．

作者：侯佳鳳 單位：重慶工商大學