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摘要：本文參照韓禮德和賴清燕對主位的定義和分類，及朱永生和嚴(yán)世清對主位推進(jìn)類型的分類，采用隨機(jī)抽取、逐句標(biāo)注的方式對不同質(zhì)量等級商務(wù)英語信函中主位的選擇、主位推進(jìn)使用的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。分析表明：在商務(wù)英語信函寫作中，作者更傾向于使用單項主位和復(fù)項主位，其次為句項主位；在主位推進(jìn)類型的使用上，除交叉型沒被使用外，述位同一型、延續(xù)型、主位同一型都有所使用，且使用頻率較為均衡。此外，商務(wù)英語信函寫作質(zhì)量越高，單項主位的使用越少，復(fù)項主位和句項主位的使用越多；隨著信函寫作質(zhì)量的提高，寫作中的有效主位推進(jìn)模式所占比例也有所上升，使得文章更加連貫。

關(guān)鍵詞：主位選擇；主位推進(jìn)；商務(wù)英語寫作；連貫

一、相關(guān)研究綜述

國內(nèi)關(guān)于商務(wù)英語信函寫作的研究大多從宏觀角度著手，如研究商務(wù)英語寫作的教學(xué)實踐等。部分相關(guān)研究也從微觀角度進(jìn)行，即研究商務(wù)英語信函寫作中的話語本身。其中，對于商務(wù)英語信函寫作連貫的研究不算多，大部分關(guān)注詞匯和語義層面。從主述位角度對英語寫作的研究相對豐富，主要是對比EFL/ESL和英語母語人士英語寫作中主位和主位推進(jìn)的特點(diǎn)（Ebrahimi&Ebrahimi，2012）、探討主位和主位推進(jìn)與英語寫作連貫關(guān)系（Alvin，2015；王學(xué)文，2010）、研究影響英語寫作中主位和主位推進(jìn)選擇因素（North，2005）等。目前，從主述位角度探討英語寫作連貫的研究不在少數(shù)，但大部分都集中在對主位推進(jìn)模式的分析上，只有少數(shù)同時關(guān)注主位選擇。這些研究主要集中于一些特定類型的英語寫作，如議論文、考試作文和論文英文摘要，極少觸及商務(wù)英語寫作。盡管部分研究也關(guān)注商務(wù)英語信函寫作技巧或商務(wù)英語信函的連貫，但很少有人把這兩者放在一起討論。

二、理論框架和研究方法

（一）理論框架功能語言學(xué)家把主位與述位分別定義為“充當(dāng)信息出發(fā)點(diǎn)的成分”和“信息中擴(kuò)展主位的其余部分”（Halliday&Matthiessen，2014）。根據(jù)復(fù)雜程度，主位常被分為單項主位、多項主位和句項主位。參照賴清燕（2003）的分類，本研究把多項主位分為三種，分別是篇章主位+概念主位、人際主位+概念主位、篇章主位+人際主位+概念主位。此外，句項主位也被細(xì)分為常見的一般句項主位和篇章主位+句項主位。語篇中前后句主位和述位以某種方式相關(guān)聯(lián)，后面句子選取、重復(fù)并進(jìn)一步闡明前面句子中重要的概念，這一過程構(gòu)成主位推進(jìn)。本研究以朱永生和嚴(yán)世清（2001）對主位推進(jìn)模式的分類為框架，把主位推進(jìn)模式分為四類：主位同一型、述位同一型、延續(xù)型和交叉型。

（二）研究方法本研究主要收集了24篇商務(wù)英語信函，這些信函寫作全部來自劍橋商務(wù)英語高級證書考試（BEC）官方真題輯二、三、四的參考答案，其官方評分質(zhì)量等級被視為寫作質(zhì)量的直接參考。劍橋商務(wù)英語證書被視為從事國際商務(wù)業(yè)務(wù)人士的英語“通行證”，本研究語料來自該考試的最高級別，具備一定的權(quán)威性。為了解主位選擇與主位推進(jìn)模式的使用對商務(wù)英語信函寫作連貫的影響，本文提出以下三個研究問題。1.在商務(wù)英語信函寫作中，主位選擇和主位推進(jìn)模式的整體特征如何？2.在五種不同質(zhì)量的商務(wù)英語信函寫作中，主位選擇和主位推進(jìn)模式的使用有何異同點(diǎn)？同寫作質(zhì)量有何關(guān)聯(lián)？3.分析商務(wù)英語信函的主位選擇和主位推進(jìn)模式對如何寫出一篇結(jié)構(gòu)清晰的商務(wù)英語信函有何指導(dǎo)意義？

三、結(jié)果與討論

（一）數(shù)據(jù)分析根據(jù)評分質(zhì)量等級，24篇商務(wù)英語信函首先被分為五個等級：等級一包含1篇寫作，等級二包含7篇寫作，等級三包含7篇寫作，等級四包含6篇寫作，等級五包含3篇寫作。隨后，從五組信函中，分別隨機(jī)抽取出1篇作為該質(zhì)量等級寫作樣本代表。參照韓禮德（1994:37）和賴清燕（2003）對主位的定義和分類，以及朱永生和嚴(yán)世清（2001）對主位推進(jìn)類型的分類，筆者對五篇商務(wù)英語信函樣本進(jìn)行了逐句標(biāo)注，并請其他人進(jìn)行了共同標(biāo)注校驗，以確定五篇商務(wù)英語信函中的主位和主位推進(jìn)模式。表1為本研究所采用的主位標(biāo)注系統(tǒng)。以一篇信函樣本為例，表2直觀展示了本研究的標(biāo)注過程。接著，筆者統(tǒng)計了五篇信函中，不同類型的主位和主位推進(jìn)模式的數(shù)量以及它們在整篇寫作中所占的比例。上述樣本（表2）的統(tǒng)計如表3和表4所示。與此同時，本研究對比了五種不同質(zhì)量等級的寫作中，主位和主位推進(jìn)模式數(shù)量和所占比例的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。基于統(tǒng)計結(jié)果，筆者總結(jié)出商務(wù)英語信函寫作中主位與主位推進(jìn)模式選擇的總體特征，以及不同質(zhì)量的信函在主位和主位推進(jìn)選擇方面的不同所帶來的啟發(fā)。

（二）商務(wù)英語信函寫作中的主位選擇筆者對五篇隨機(jī)抽取的商務(wù)英語信函中主位的分析、統(tǒng)計與總結(jié)，表5直觀展示了在這些商務(wù)英語信函寫作中，六類主位的數(shù)量和比例。從表5可以看出，五篇商務(wù)英語信函都使用了單項主位、復(fù)項主位和句項主位。關(guān)注每篇寫作中使用次數(shù)較多的主位類型，我們不難得出商務(wù)英語信函寫作中主位選擇的整體特征：最常用的主位類型是單項主位，其次分別是篇章主位+概念主位、人際主位+概念主位、一般句項主位、篇章主位+句項主位，最少使用的是篇章主位+人際主位+概念主位。對比這五種質(zhì)量等級的商務(wù)英語信函，我們發(fā)現(xiàn)，在每篇信函寫作中，單項主位的使用比例都高于多項主位和句項主位。但是，隨著寫作質(zhì)量的提高，單項主位的使用比例逐漸下降，多項主位和句項主位的使用比例逐漸上升，多項主位中篇章主位+概念主位的使用數(shù)量上升尤為明顯。產(chǎn)生上述特征的原因如下。首先，每篇商務(wù)英語信函寫作都采用了三種類型的主位，是為了確保寫作的豐富性，并表明作者對于已知信息的看法和每個小句之間的關(guān)系。其次，湯普森（Tompson，2008）曾提到，篇章主位對于文章的連貫性有至關(guān)重要的作用。也就是說，寫作中的篇章主位越多，文章越連貫，評分質(zhì)量等級也就越高，上述統(tǒng)計數(shù)據(jù)正好印證了這一假設(shè)。最后，在商務(wù)英語信函寫作中，相比于做出評論和表明態(tài)度，更重要的是保證將文中事宜闡述清晰。因此，在商務(wù)英語寫作中，人際主位+概念主位、篇章主位+人際主位+概念主位使用較少。

（三）商務(wù)英語信函寫作中采用的主位推進(jìn)模式按照表2的標(biāo)注方式，五篇商務(wù)英語信函中的主位推進(jìn)模式統(tǒng)計結(jié)果如表6。從表6中，我們發(fā)現(xiàn)：從整體來看，延續(xù)型、主位一致型和述位一致型主位推進(jìn)模式在五篇商務(wù)英語信函中都有所使用，且使用頻率較為均衡；但是，這五篇信函寫作都沒有采用交叉型主位推進(jìn)模式。這或許源于在商務(wù)英語信函寫作中，作者更傾向于使用延續(xù)型主位推進(jìn)模式來詳細(xì)說明信中事宜，并使用主位一致型、述位一致型主位推進(jìn)模式來從不同方面闡釋、詳述這些事情，以便于收信人理解。將不同質(zhì)量的商務(wù)英語信函進(jìn)行對比，可以發(fā)現(xiàn)：等級一和等級三的信函寫作更多地采用了主位一致推進(jìn)模式；等級二和等級四的信函寫作中，述位一致推進(jìn)模式更常用；等級二和等級五的信函寫作中，使用更多的是延續(xù)型推進(jìn)模式。綜上所述，在不同等級的商務(wù)英語信函中，主位推進(jìn)模式使用的相似性不明顯。不過，從商務(wù)英語寫作中有效主位推進(jìn)模式所占的比例來看，商務(wù)英語信函的質(zhì)量越高，有效主位推進(jìn)模式占比就越高，寫作也更為連貫。這一特征與王學(xué)文（2010）的結(jié)論相近，即主位推進(jìn)模式直接作用于英語寫作的連貫性，高質(zhì)量英語寫作使用的主位推進(jìn)模式更多。

四、結(jié)語

本研究發(fā)現(xiàn)在商務(wù)英語信函寫作中，在主位的選擇上，單項主位和復(fù)項主位比句項主位的使用頻率高。但隨著寫作質(zhì)量的提高，單項主位的使用數(shù)量減少，復(fù)項主位和句項主位的使用數(shù)量增多；在主位推進(jìn)模式的使用上，商務(wù)英語信函多采用延續(xù)型、主位一致型和述位一致型主位推進(jìn)模式，交叉型不常使用。此外，寫作質(zhì)量越高，文中的有效主位推進(jìn)模式越多，信函的連貫性越好。這些發(fā)現(xiàn)對于商務(wù)英語信函寫作具備一定指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)者應(yīng)注意多項主位和句項主位，以及述位同一型、延續(xù)型、主位同一型主位推進(jìn)模式的靈活使用，以提高寫作的連貫性，更好地傳達(dá)信函的寫作目的；商務(wù)英語教師在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)者主位選擇與主位推進(jìn)模式的靈活使用意識，幫助學(xué)習(xí)者提升商務(wù)英語寫作的連貫性，提高商務(wù)英語寫作水平。盡管本研究對于商務(wù)英語信函寫作有了一些新發(fā)現(xiàn)，但研究過程仍存在一些不足之處：首先，本研究的數(shù)據(jù)樣本較小，盡管采用了隨機(jī)抽取的方式，但僅具體分析五篇商務(wù)英語信函依然會對研究的可信性造成一定影響；其次，由于本研究的標(biāo)注過程并未與專家合力進(jìn)行，可能會出現(xiàn)一些標(biāo)注不當(dāng)?shù)牡胤健Ｒ虼耍窈蟮南嚓P(guān)研究可進(jìn)一步擴(kuò)展樣本數(shù)量，提高研究結(jié)果的可信性；其次，在研究過程中，應(yīng)盡量與專家商討標(biāo)注的準(zhǔn)確與否；最后，其他相關(guān)研究可從其他類型的商務(wù)英語寫作著手，如對商務(wù)英語報告和商務(wù)英語提案進(jìn)行研究等。

［參考文獻(xiàn)］

［5］賴清燕.主位和述位初探［J］.中山大學(xué)學(xué)報論叢，2003（02）.

［6］湯普森.功能語法入門（第2版）［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2012.

［7］王學(xué)文.主述位理論對英語寫作連貫的啟示——以英語專業(yè)四級作文為例［J］.外語學(xué)刊，2010（02）.

［8］朱永生，嚴(yán)世清.系統(tǒng)功能語言學(xué)多維思考［M］.上海：上海外語教育出版社，2001.

作者：閆玲玉 單位：山東大學(xué)