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摘要：支架式教學(xué)模式，是目前比較成熟的教學(xué)手段，其可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力。文章以商務(wù)英語實訓(xùn)課程中支架式教學(xué)模式應(yīng)用為研究對象，對支架式教學(xué)模式進(jìn)行闡述，對如何應(yīng)用該方法進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，提出幾點建議，希望對教學(xué)活動開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：支架式教學(xué)模式；商務(wù)英語；實訓(xùn)課程；合作

在商務(wù)英語教學(xué)中，應(yīng)用支架式教學(xué)模式，符合現(xiàn)代教學(xué)要求，突出學(xué)生主體地位，提升學(xué)生綜合能力。隨著國家經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，商務(wù)英語成為高校熱點課程。通過支架式教學(xué)模式的應(yīng)用，可以提高學(xué)生專業(yè)能力，能夠促進(jìn)學(xué)生英語表達(dá)能力提升。

一、支架式教學(xué)模式

支架式教學(xué)模式，被定義為：支架式教學(xué)應(yīng)為個體構(gòu)建對知識理解的一種框架。該框架中的內(nèi)容是為個體學(xué)習(xí)提供的依據(jù)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。該思想主要來源于心理學(xué)家維果斯基的最鄰近發(fā)展區(qū)的理論［1］。在教學(xué)活動中，通過支架的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，掌握新的知識，形成完整知識體系。在商務(wù)英語實訓(xùn)課程中應(yīng)用，可以提升學(xué)生專業(yè)能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

二、支架式教學(xué)模式在商務(wù)英語實訓(xùn)課程中應(yīng)用策略

（一）構(gòu)建支架在商務(wù)英語實訓(xùn)課程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建教學(xué)支架，使學(xué)生在適合的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)英語知識，并學(xué)會如何應(yīng)用。課堂活動中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，利用最近發(fā)展區(qū)理論構(gòu)建概念框架。概念框架，是支架式教學(xué)模式開展的前提，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。實訓(xùn)課程開展前，將實訓(xùn)的內(nèi)容、實訓(xùn)目標(biāo)告知學(xué)生，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)內(nèi)容有大概的了解。進(jìn)行支架式教學(xué)時，將學(xué)生分為不同的小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，查找相關(guān)的資料，并進(jìn)行深入討論學(xué)習(xí)。如，實訓(xùn)內(nèi)容為求職信。教學(xué)前期，將求職信的模板給學(xué)生，讓學(xué)生對求職信的寫作方式有簡單的認(rèn)識。課堂活動中，則是讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論求職信的模板與寫作要點，并總結(jié)出一個適合自己的模板。當(dāng)學(xué)生學(xué)會寫求職信后，可以為學(xué)生提供一個真實的求職機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗，寫出一份適合的求職信。通過支架式教學(xué)模式的應(yīng)用，提升學(xué)生英語知識應(yīng)用能力，提高實訓(xùn)課程教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)情景支架式教學(xué)模式應(yīng)用過程中，可以將情景作為教學(xué)的載體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)會應(yīng)用英語語言解決問題。情景教學(xué)的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生思維能力與應(yīng)用能力培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。實訓(xùn)教學(xué)中，選擇可以啟發(fā)學(xué)生思維的內(nèi)容，根據(jù)此設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，以此完成知識學(xué)習(xí)。商務(wù)英語實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)以真實情景為主，將有關(guān)的知識融入其中，使學(xué)生學(xué)會融會貫通。通過真實的情景，能夠增加教學(xué)真實性，學(xué)生可以親身感受到在未來工作中會面對的問題，需要解決的問題。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生解決問題能力。課堂教學(xué)中，利用多媒體的直觀、生動的特點，創(chuàng)建教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行實訓(xùn)，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，實訓(xùn)課程中，教師應(yīng)選擇不同類型的實訓(xùn)活動，如新聞會、員工招聘會等等，進(jìn)行支架式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受不同的商務(wù)場景，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高實訓(xùn)效果。

（三）自主探究支架式教學(xué)模式應(yīng)用的目的，就是培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，構(gòu)建知識體系［2］。課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知方式與學(xué)習(xí)經(jīng)驗，構(gòu)建支架，引導(dǎo)學(xué)生在框架中一步步探索，掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，成為一個合格的學(xué)習(xí)者。支架構(gòu)建的過程中，需要教師的支持與引導(dǎo)，只有這樣，才能夠幫助學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)新的知識，并利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探究。對學(xué)生來講，不僅可以提升解決問題能力，同時可以促進(jìn)課堂教學(xué)活動進(jìn)行。在此過程中，教師可以發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，將支架搭建好，然后在課堂應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生掌握理論之后，則是撤離支架，鼓勵學(xué)生將新知識與舊知識串聯(lián)在一起，以此完成學(xué)習(xí)任務(wù)。實訓(xùn)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計問題，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定解決問題方法，找到問題答案。學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過程中，形成良好的思維能力，提高解決問題能力，對其職業(yè)發(fā)展具有很大幫助。

（四）合作學(xué)習(xí)在商務(wù)英語實訓(xùn)教學(xué)中，需要學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究教師提出問題，解決學(xué)習(xí)中遇到問題。支架式教學(xué)模式的應(yīng)用，提升學(xué)生合作意識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)職業(yè)技能培養(yǎng)。實訓(xùn)教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，使學(xué)生思想發(fā)生碰撞，以此提高學(xué)習(xí)效果。通過合作的方式，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中不足，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自身學(xué)習(xí)中的不足。支架式教學(xué)模式中，突出學(xué)生重要地位，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其合作能力，提高專業(yè)技能。

三、結(jié)語

綜上所述，支架式教學(xué)模式，作為以學(xué)生為中心的教學(xué)手段，在商務(wù)英語實訓(xùn)課程中應(yīng)用，可以提高學(xué)生職業(yè)能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。課堂教學(xué)中，利用已有知識經(jīng)驗構(gòu)建課堂活動，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，以此提高實訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

［1］馬娟.基于支架式教學(xué)模式的商務(wù)英語閱讀詞匯教學(xué)［J］.海外英語,2019（16）.

［2］崔金枝.支架式教學(xué)模式視域下的商務(wù)英語閱讀教學(xué)［J］.濰坊學(xué)院學(xué)報,2019（1）.

作者：盧暉 單位：深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院