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1學習模式的簡化性

計算機技術是一種個性化、信息化、獨特化的技術，它能使黨校教學在變革后，更加個性、獨特、有趣，使干部在黨校中的學習得以信息化、獨特化、個性化。干部可遵循個人的認知方式與學習策略展開知識的探究，教師所應做的則是個性化、目的化的指導、輔助、幫助。此外，計算機技術是一種網絡型、廣闊型、無空間限制型的技術，因此在黨校學習的各個干部可以通過計算機技術實現合作化、團隊化、協作化、共同化的學習。將計算機類的信息技術融入黨校教學中，可使黨校的教學實現時代化的飛躍，使在黨校中學習的干部的能力得到提升，使黨校的干部的知識面、認知度、理解力得到升華。此外，將計算機類的信息技術融入到黨校教學中，使得黨校的教學形式更簡明、有趣，使干部在黨校的黨政學習中，學習模式更加簡化，使黨校朝著新時代、新世紀的方向變革，進而加信息技術、新事物的融入度。

2將計算機類的教學用于黨校教學的變化管理中的方略

2.1教學理念

黨校中的教師要對干部的教育方式進行轉變，要使教師不僅重視教學，更重視學習與自我的提高，使自己用新的教學技術以及教學理念，實現干部對黨政現代化的學習。黨校教師要憑借計算機技術去靈活地教學，要使在黨校學習的干部中認識到“學無止境”的內涵，用新技術、信息技術去不斷地豐富自身的內涵。環境對干部們的學習狀態深有影響，所以教師要注重對環境的創造，使環境能盡量的優美，有學習條件，有學習氣氛。計算機類的信息技術是新世紀中流行并普遍、廣泛使用的技術，所以若用傳統的一橫不變的教學理念顯然是不行的，教師必須對教學理念予以轉變，要使教學理念變得靈活化、動態化、現代化，進而使干部們在學習中意識到新世紀所需要的是怎樣的知識人才，進而朝著國家與社會、現實需要的方向去學習、去努力。

2.2教師的計算機能力

將計算機類的信息技術融入到黨校教學中，所以對計算機的應用度將會提升。教師作為黨校教育的引導者、實施者，自身必須完善對計算機類的信息技術的學習，進而才有能力去應用計算機技術，才有能力將新的學習內容、學習理念、方法、技術等傳遞給在黨校學習的眾多干部。教師要思想與行為并進，進而對計算機類的信息技術給予全面地應用與重視，從思想上改變對計算機類的信息技術的態度，進而多應用信息技術，多傳導信息技術。通過信息技術拓寬教學的路線與內容，使干部的自身記憶能力、認知能力、感官能力等得到提升。

3結語

本文針對將計算機類的信息技術融入黨校教學的變革化管理中的應用做了討論，計算機類的信息技術的效用很大，使黨校之中原有的學習面被延伸、拓寬了許多，使黨校之中原有的學習形式得到了簡化，解決了黨校中的干部學習中的困窘。因此，將計算機類的信息技術融入黨校教學的變革化管理中不僅是新世紀的號召，也是黨校現實需求的號召，更是黨校在變革性的教學中的必走之路，是黨校進步、革新、發展的象征，是黨校中的各個干部與時代、國際接壤的第一步。此外，由于計算機類的信息技術效用的強大性，所以在將之融入黨校教學的變革化管理時，要注意應用的方略，注意將計算進類的信息技術融入教學理念中的方略，注意將計算機類的信息技術融入具有育人責任的教師中的方略，注意將計算機類的信息技術融于學習中的方略；注意將計算機類的信息技術用于評測系統中的方略，進而使計算機類的信息技術能夠在黨校教學的變革化管理中發揮效用。

作者：李洪濤單位：中共濟南市委黨校網絡信息部