本站小編為你精心準備了信息技術課堂中的隱性知識參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、中學信息技術課堂中隱性知識的意義和特征

中學信息技術課堂中存在的隱性知識，主要包括教師的隱性知識和學生的隱性知識這兩個方面。其中，教師的隱性知識主要是教師執教多年獲得的教學經驗，教師在教學過程中，將教材上的知識運用自己的理解加以應用的個人知識，教師在執教過程中自己總結的教育方法等;學生的隱性知識指的則是學生對計算機的使用經驗、對互聯網的熟悉程度、對信息技術課的客觀評價、對信息技術老師的基本印象等等。這些隱性知識結合在一起，則構成了中學信息技術課堂隱性知識的多樣化。中學信息技術課堂的隱性知識的特征主要包括以下幾個方面:

第一，普遍性。中學信息技術已經不再局限于單一的一門課程當中，越來越多的學科開始應用信息技術進行課堂資料的檢索收集，信息技術的應用與其他學科之間正在逐漸融合。

第二，隱蔽性。信息技術的隱性知識，是在應用信息技術的過程中，不知不覺表現出來的，并不像那些顯性知識那樣，將某些知識點利用文字、圖片的形式系統地描述，將其擺在眼前。

第三，持久性。信息技術中的隱性知識不會隨著時間的流逝而慢慢消失，與之相反，它會隨著學生某種技能的越加熟練而更加鞏固，學生的記憶也會越發深刻。隱性知識的持久性會給學生的發展帶來巨大的影響。

除此之外，隱性知識還具有多樣性、實踐性等特征，根據每個學個性生特征的不同，結合適合自己的隱性知識，對信息技術課程能夠進行深入地學習。

二、中學信息技術課堂中的隱性知識在教育中的實踐與應用

想要將中學信息技術課堂中存在的隱性知識有效應用在教學當中，必須要將教師的隱性知識和學生的隱性知識加以顯形化，讓老師和學生在課堂上都能夠充分運用自身的隱性知識，來達到課堂教學的目標。

首先，讓老師發揮自身隱性知識的優勢，充分利用自己多年積累下來的教學經驗，分析每個學生的特質，制定出適合學生的教學方法，做到因材施教。在上課過程中，活躍課堂氛圍，鼓勵學生提出問題、發表意見，并對課堂上回答問題的同學加以肯定，讓學生感受到課堂的和諧，提高學生的學習興趣。

然后，讓學生在課堂中也能充分發揮自身具備的隱性知識，老師在教學過程中，給學生設置一個情景問題，讓學生結合自身的實際經歷以小組的方式進行討論、分析，增強同學之間的團隊合作意識，調動學生的學習興趣，實現隱性知識的互相傳遞。

案例:某中學教師在教授“信息的加工與表達”這節課時，給學生們設置了一個題目“我的家鄉”，他先給學生們下達了一個任務，讓學生通過自己的方式收集整理關于家鄉的資料，并做成PPT的形式，然后，在課堂中讓同學分成小組進行分析、討論，將小組內收集的關于“我的家鄉”的資料整合在一起，形成一個作品，然后將每個小組得出的作品進行對比。在這個活動過程中，所有同學都表現出極大的興趣，整個活動過程中，所有同學的積極性和熱情程度都非常高。

三、結語

在中學信息技術課堂中，將老師的個人知識、教學經驗等隱性知識和學生對計算機的使用經驗、對互聯網的了解程度等隱性知識完美結合，并將這些隱性知識加以顯形，并將其在中學信息技術課堂教育中進行實踐應用，能夠有效提高中學信息技術課堂的教學質量。在教學過程中，不斷培養提高教師和學生的隱性知識含量，對中學信息技術的教育具有十分重要的意義。

作者：鄭鋒 單位：深圳市南山區前海學校