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摘要：作為英語語言形式中比較特殊的方式，教師在研究期間都盡量不使用含有歧義的英語表達(dá)方式。然而在實(shí)際生活期間卻出現(xiàn)了較多的歧義英語并借此語言形式提升自身英語表達(dá)的層次。為了實(shí)現(xiàn)以上研究目標(biāo)，英語教師需要在實(shí)際研究期間準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)英語歧義情況，這樣有利于學(xué)生之間更好地使用英語進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)多樣化的表達(dá)方式。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)；英語歧義；應(yīng)用分析

1英語歧義現(xiàn)象的相關(guān)研究

所有的語言當(dāng)中都存在歧義現(xiàn)象，大多數(shù)語言研究人員注重研究語言歧義現(xiàn)象。然而現(xiàn)階段較多的語言歧義研究都是針對(duì)綜合語言的歧義，類型，闡述歧義現(xiàn)象等，沒有將該種語言特征置入實(shí)際的研究以及應(yīng)用當(dāng)中。其次，大多數(shù)語言研究人員在分析語言歧義現(xiàn)象時(shí)都是注重其固有歧義出發(fā)，并且沒有結(jié)合上下文對(duì)該語句進(jìn)行探究，主要研究方向?yàn)橹萍s含有歧義的語句。然而該種語言研究并沒有從實(shí)際應(yīng)用角度出發(fā)，割裂了語句的深層和表層結(jié)構(gòu)，不符合語言勢(shì)頭的本質(zhì)特點(diǎn)。英語歧義指的是相同的語句和單詞可以同時(shí)指示不同的意思或者語義，該種現(xiàn)象主要是說明英語語言當(dāng)中存在較多的多層含義以及不明確性。

1.1同音異義

在英語詞匯當(dāng)中存在較多的同音異義情況，例如“son（兒子）”與“sun（太陽）”，以及“weak（虛弱的）”和“week（周）”等。由于以上語句存在相同的發(fā)音，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用期間存在較多的理解差異情況。

1.2一詞多義

在英語單詞當(dāng)中存在大量一個(gè)詞語多種含義情況，并且各個(gè)釋義之間存在較大的差異性，這就導(dǎo)致在實(shí)際語句當(dāng)中出現(xiàn)詞匯歧義情況。1.3詞匯本義與轉(zhuǎn)義之間造成的歧義情況1.4英語語句結(jié)構(gòu)上的歧義在英語語句結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)的歧義主要是因?yàn)檎Z句語法結(jié)構(gòu)之間存在不同的關(guān)系。某個(gè)句子語法成分如果存在多種關(guān)系時(shí)就會(huì)產(chǎn)生較多結(jié)構(gòu)歧義現(xiàn)象。

2在英語歧義研究中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

2.1應(yīng)用多媒體課件

在實(shí)際研究期間使用PPT等軟件可以制作英語歧義相關(guān)課件，在實(shí)際開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)可以使學(xué)生觀看PPT學(xué)習(xí)英語歧義相關(guān)內(nèi)容，該種方式也利于學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于在英語歧義學(xué)習(xí)會(huì)牽扯到大量的情景內(nèi)容和語音內(nèi)容，借助PPT研究軟件可以對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行循環(huán)播放，學(xué)生可以在對(duì)應(yīng)的語言環(huán)境下進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，這樣既可以提升學(xué)生的聽力水平，還能夠使得學(xué)生在日常交流溝通期間使用所學(xué)的語言知識(shí)等，可以在較大程度上提升英語歧義研究效果。

2.2在英語練習(xí)的應(yīng)用

在英語歧義研究中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以不斷豐富課堂內(nèi)容，在實(shí)際研究期間可以對(duì)所研究的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，使學(xué)生能夠全面參與到到課堂演練當(dāng)中全面掌握研究當(dāng)中的重點(diǎn)知識(shí)和核心點(diǎn)等，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。由于在英語歧義研究會(huì)牽扯到大量具體的研究?jī)?nèi)容，并且以上研究?jī)?nèi)容需要進(jìn)行若干組語句和詞匯才能全面體現(xiàn)出之間的差異性，這樣就提升了學(xué)生課余時(shí)間學(xué)習(xí)的難度。在使用計(jì)算機(jī)技術(shù)之后，學(xué)生能夠在教師的幫助之下查缺補(bǔ)漏和分組練習(xí)，該種方式全面創(chuàng)新和優(yōu)化的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。

2.3情景模式的實(shí)際應(yīng)用

由于英語語言學(xué)習(xí)存在較大的乏味性和庫(kù)造型，因此在實(shí)際研究期間較難全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣等，這樣就無法達(dá)到預(yù)期的研究目的和效果。在使用計(jì)算機(jī)多媒體播放功能之后，在研究英語歧義方面內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)對(duì)英文影視作品進(jìn)行研究，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生更加了解英語歧義內(nèi)容。由于在英語口語交流期間常常會(huì)存在英語歧義現(xiàn)象廣泛，采用英語影視作品進(jìn)行研究，借助有效的英語場(chǎng)景，可以全面講解英語歧義問題是學(xué)生全面掌握英語歧義內(nèi)容，在較大程度上加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

3結(jié)束語

在英語語言中英語歧義屬于廣泛存在的現(xiàn)象，在實(shí)際研究期間需要全面了解和掌握英語歧義現(xiàn)象，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的日常交流能力，不斷提升學(xué)生對(duì)英語影視作品的鑒賞能力。在英語歧義研究當(dāng)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以更加生動(dòng)地介紹和闡述英語歧義現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在應(yīng)用多媒體課件，在英語練習(xí)的應(yīng)用。以及情景模式的實(shí)際應(yīng)用等。

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作者：王雅喆 單位：河南省南陽市南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校