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數理統計是以概率論為基礎,通過對隨機現象觀察數據的收集整理和分析推斷來研究其統計規律的學科。其基本理論和方法已在醫藥學領域得到了廣泛的應用,如:新藥研制、藥物鑒定、藥物分析、實驗設計、藥政管理、處方篩選、醫藥信息等各個方面,都需要進行大量數據資料的整理和分析。它是促進藥學事業發展的一門重要學科。同樣,數理統計也廣泛應用于自然科學、社會科學和工農業生產中,它是現代統計學中一種必不可少的工具[1]。目前,很多中醫藥院校藥學類專業都開設了《醫藥數理統計方法》課程,它對于培養學生嚴謹的邏輯思維能力和扎實的數據統計能力,使學生掌握基本的數據處理能力和科研分析能力有著重要的現實意義。但是,作為一門應用性很強的學科,很多老師在日常教學過程中,常常會聽到學生提出的一個很實際的問題:學習醫藥數理統計方法,對將來的醫藥工作有什么用?針對這樣的問題,老師們進行反思:究竟如何教學,才能讓這門學科對學生將來的醫藥工作有用?因此,為了培養能夠應用數理統計方法指導工作實踐的藥學專業實用型人才,《醫藥數理統計學》課程的改革勢在必行。本文結合在實際教學工作中的體會,就教學方法和手段、實驗課開設和考核方法等方面的改革與廣大同仁一起初步探討,共同提高《醫藥數理統計方法》課程教學質量,培養具有一定數理統計學基礎理論知識和數據分析處理能力的高素質醫藥學人才。

1目前的教學現狀

醫藥數理統計方法是醫學院校藥學類專業必修的一門重要的專業基礎課,它包括概率論和數理統計兩部分內容。具體章節包括隨機事件、隨機變量、抽樣分布、參數估計、假設檢驗、方差分析、相關分析與回歸分析、試驗設計等。通過該課程的學習,要掌握隨機現象的基本理論和方法,學會利用統計軟件處理相關數據,解決相關統計問題的能力。隨著高等教育的發展,我校藥學類專業學生中文理科學生都有,學生質量不一,其數學基礎也不一,而由于數理統計課程理論知識的抽象性、思維方式的獨特性以及統計方法的多樣性等特點,學生普遍感到較難學;其次,有部分同學認為這只是一門專業基礎課,與專業無關,即使有關的話專業課老師也會講,所以對該門課程重視不夠。因此,打消學生的畏難情緒及提高學習積極性就尤為重要。再次,該課程具有很強應用性,所以應考慮理論與實踐相結合,讓學生不僅有數據處理的理論,而且還有利用電子計算機進行數據處理的能力。為更好地為學生服務,因此要擯棄目前教學大綱中存在的重概率、輕統計知識,重理論、輕實踐傾向,而是適當加強統計學知識的傳授和實驗的開展。目前,在我校,藥學類專業醫藥數理統計方法課程采用的教材為高祖新編寫的第四版《醫藥數理統計方法》[1],教學課時為54學時。針對目前學生現狀和教學現狀,在教學中,本著“必需,夠用”的原則,合理選取教材內容,采取不同的教學方法和教學手段,開展實驗課教學等措施以提高學生的學習積極性和教學質量。

2采用多種教學方法和手段

數理統計方法具有很強的應用性,而且由于課程的隨機性特點,學生普遍感到難學,學習積極性不高。因此在教學過程中應根據不同的內容采取多種教學方法,比如傳統式教學、案例式教學、開放式教學等等。采用多種教學法有利于提高學生的學習興趣及積極性,有利于培養學生的綜合分析和解決問題的能力。傳統式教學一般是以教師講授為主,它可于大部分的理論知識教學,可采取推演法、圖示法,對比法等等。案例式教學法又稱"蘇格拉底式"教學法,主要采用對話式、討論式和啟發式[2,3]。因此,教師在備課時要精心準備醫藥學應用案例,在教學中可通過案例教學來闡述基本概念、基本理論,講解統計方法等等,讓理論教學與實際應用結合起來,讓學生感受該課程的實際用處,進而提高學習積極性,同時通過案例法教學讓學生參與研究、分析、討論等過程有利于學生分析、決策等方面能力的提高。開放式教學則是充分尊重學生的主體地位,讓學生主動學習獲取知識的方法,進而提高學習能力和創造能力[4]。比如可以先布置些思考題,讓學生帶著問題去自學,然后讓同學自己來解答問題;或者有些內容采用讓學生扮演"教師"的角色等等,改變以往的教師一人唱獨角戲的角色,充分發揮學生的主動性,調動學生的積極性,變被動學習為主動學習。當然,教無定法,這需要教師根據不同的學生和不同的內容認真鉆研教材,采用不同的教學方法和手段,以突出數理統計方法課程的實用性和趣味性。隨著現代信息技術的發展,多媒體技術已經滲透到社會的各個領域。目前,在現代高等教育教學中已廣泛應用多媒體技術,它對提高教學質量起著重要的作用。在醫藥數理統計方法的教學中,適時適當地運用多媒體教學不僅可以提高學生的學習興趣,而且還有助于教學質量的提高。在醫藥數理統計方法課的教學中,我們采用傳統教學方法和多媒體教學相結合的方式進行。比如隨機變量的數字特征這一節涉及到大量的計算,我們就采用傳統黑板板書的方式;而對于常用連續型隨機變量分布這一節我們就采用傳統加多媒體方式來教學,通過多媒體向學生展示正態分布、標準正態分布、指數分布的密度函數的圖形以及圖形隨參數變化的情況,因為多媒體可以使抽象的內容直觀化、形象化。另外,由于數理統計的例題內容普遍較長,所以借助多媒體教學可以減少例題板書時間,從而把更多的時間投入到例題的分析講解中,這不僅增加了教學內容,也提高了教學效率。當然,采用多媒體輔助教學,這需要教師熟練掌握多媒體技術,課前充分備課,精心制作好多媒體課件,在課堂教學過程中,要及時根據學生的接受能力調整多媒體授課進度,做到多媒體技術服務于教師也服務于學生,從而提高教學質量。

3開展實驗課教學

隨著電子計算機的應用和普及,統計數據的處理能力大為增強,以往受計算能力限制的數理統計有關理論和方法,其處理實際問題的能力也得到了空前提高。因此,為了緊跟時代的步伐,我們在醫藥數理統計方法課程安排上除理論課教學之外,還適當開設了實驗課教學。它不僅提高了學生的實際應用能力,同時也是對數理統計理論知識的有效鞏固。統計軟件選用Excel軟件的統計模塊來進行統計軟件應用的教學。實驗教材采用目前使用的教科書,在每章最后一節都有Excel軟件對應概率統計功能操作應用的具體指導以幫助學生真正提高其運用統計工具進行醫藥統計分析的實用能力和創新能力。教學中根據需要采取演示實驗和學生操作兩種方式進行,同時輔以布置電子作業。通過實驗課的教學,讓學生親身體會統計軟件的基本使用和利用統計軟件進行統計分析的全過程,讓學生在操作中感受成就感和自信感,從而提高學生的學習興趣。電子作業的布置也讓學生體驗查閱文獻、數據處理、結果分析以及作業書寫表達規范等過程,讓學生在實踐中不斷提高各方面的能力。通過實驗課教學,學生普遍反映良好,感覺數理統計不再是那么抽象,而是實實在在的可以解決生活和以后醫藥工作中的統計問題,因此學習積極性普遍提高。

4改革考核方法

教學質量的評價方法之一就是通過考試檢驗學生學習情況。目前,傳統的考核方法是閉卷考試,這種方法有利有弊。素質教育要求考試內容、方法應有利于學生創造能力的培養。根據數理統計方法課程的課程特點以及培養要求,我們對考核方法進行了相應的改革創新。本課程學生成績主要根據平時成績、實驗操作成績及期末考試成績來綜合評定。如:平時成績占20%,主要包括學生平時的作業完成情況、課堂表現、學習態度等;實驗操作成績占30%,主要包括對統計軟件的操作能力和應用統計軟件解決問題能力的考察,采用上機操作的方式進行;期末考試成績占50%,考試采用閉卷的方式對學生進行基本概念、基本理論和統計方法等知識的考核。通過考核方法的改革,可以引導學生平時不僅要注重基礎理論知識的學習,而且還要注重實用操作能力和應用能力的培養。因此,這有利于教學質量的提高和學生能力的培養。

5結語

醫藥數理統計方法在醫藥學及其生產領域中,有著及其廣泛的應用,為醫藥工作者所必備的知識。通過一系列的教學改革讓學生覺得它不再是那么難學,那么抽象,而是在我們的實際生活和醫藥工作中具有重要應用價值。因此,通過教學方法和手段、開設實驗課和改革考核方法等方面的改革不僅提高學生的學習興趣,而且對實際統計能力和科學素質的培養有著重要的實際意義。當然,要很好的組織教學提高教學質量,還需要教師不斷鉆研和學習,與時俱進的更新教育理念,為培養具有一定數理統計學基礎理論知識和數據分析處理能力的的高素質醫藥型人才而努力。