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一、當代大學生心理特點以及醫藥數理統計課程的特點

1.當代大學生的心理特點。大學生在生理上進一步發育趨于成熟，心理上趨向主動和獨立，思維能力迅速提高，抽象思維能力與邏輯推斷思維能力獲得顯著地發展，追求新意，對問題和事物有著獨特的見解和認識，從而使他們在精神方面的獨立意識較之一般青年更為突出。而且當代大學生的這種強烈的自我意識，迫切需要同學、老師、社會以及自身的肯定，馬斯洛的自我實現的需求在當代大學生身上表現得尤為突出。另一方面，當代大學生處在一個社會迅速變遷，科技日新月異，信息高度發達的階段，使得他們探索問題的好奇心更加強烈，希望能夠探索萬事萬物的真相，但大多數大學生怕吃苦，自制力和耐挫力較差。

2.醫藥數理統計課程的特點。雖然醫藥數理統計相對于高等數學等傳統數學類課程具有更強的應用性和趣味性，但醫藥數理統計是建立在隨機理論基礎上的，對習慣了確定性思維的大學生，如何轉換思維模式是一個挑戰；醫藥數理統計方法的應用一方面需要結合學生的學科專業知識，另一方面需要結合軟件實現，如何做到數理統計方法、醫藥專業知識和應用軟件三方面的有機結合是醫藥數理統計教學過程中迫切需要解決的問題；醫藥數理統計方法的實際應用涉及的知識面較廣，難度較大，如何將利用數理統計方法解決實際問題的完整過程簡潔又不失生動地展現在學生面前也是一個關鍵問題。結合當代大學生心理特點和醫藥數理統計課程的學科特點，急需從教學內容、教學方法及教學激勵和評價機制等方面改革當前醫藥院校醫藥數理統計教學。

二、醫藥數理統計教學改革的內容和措施

1.教學內容的改革是《醫藥數理統計方法》教學改革的基礎。認真研究和理解醫藥院校各專業學生的培養目標，在不破壞學科知識體系的情況下，在突出醫藥學特色和增加應用性這兩個原則的指導下調整知識點，刪減陳舊知識，弱化公式推導，增加結合醫藥學應用的新方法，增加應用型、研究性案例比重，將重點、難點放在醫藥特色實際應用的案例教學及科學思維方法的培養上，以應用需求為先導，以案例教學為媒介，以實驗軟件實現為輔助，實現教材內容與企業實際需求以及醫藥科研的同步更新，提高學生的學習興趣和積極性。同時教學內容改革是龍頭，必將帶動其教學方法、考核方法等一系列的改革，為醫藥特色創新型、應用型人才的培養打下堅實的基礎。

2.教學方法改革是《醫藥數理統計方法》教學改革的核心。通過教學內容的改革，可以使得教學內容能引起學生興趣，但如何使學生對醫藥數理統計保持持久興趣是最大的難題。如何將一時好奇升化為持久的興趣、理想及自我價值的實現，必須結合當代大學生心理特點，采用實用有效的課堂教學方法。根據當代大學生的心理特點以及醫藥數理統計課程的特點，案例教學法是非常合適的教學方法。首先教師可以從較新的權威學術期刊，甚至是教師的科研課題里面尋找案例，或者以產學研合作項目為契機，深入了解企業現今最新需求，根據企業提供的基礎資料，提煉經典案例。在案例教學過程中由教師把精選的案例展現在學生面前，讓他們帶著問題去學習相關知識和方法，接下來需要經過思考和討論提出解決問題的方案，這使課堂變得生動活潑，有利于激發學生的學習興趣，培養創新能力及分析、解決問題的能力。每個同學都可以提出自己的見解，相互交流，取長補短，教師通過引導、點撥、啟迪等方式對學生進行指導。通過案例教學可以增強學生自身對整個案例解決過程的切身體會，讓學生精神層面充分感受到參與案例解決的愉悅感和克服困難、解決問題后的成就感，鞏固與提高學生個體對醫藥數理統計持久的興趣。特別需要強調的是數學概念和方法也要通過案例引入，數學知識產生時，總是伴隨著數學家“火熱的思考”，但是數學知識以論文、教材的方式呈現出來時，卻往往只剩下了“冰冷的美麗”。通過案例引入可以揭示并引導學生去發掘和領會那些“火熱的思考”。而學生發掘和領會那些“火熱的思考”的能力，就是學習能力的核心，也是創新能力的源泉。

3.教學激勵和評價機制改革是《醫藥數理統計方法》教學改革成功的保障。要達到最好的課堂教學效果必須構建新型人性化學生激勵和評價機制。合理完善的激勵和評價機制能夠更好地激發行為主體的積極性和創造力，體現以人為本。傳統的教學評價機制，往往都是通過課后作業及考試來進行的，存在時間上的滯后，雖然在一定程度上能夠反映課堂學習的情況，但是對于課堂上學生主體的參與、思考、創新的程度無法做出判斷，有可能挫傷學生創造性思維成長的積極性；而獎學金等傳統的激勵機制往往周期更長，無法及時滿足當代大學生急切盼望社會認同和自我實現的心理需求，一定程度上影響了其學習動力。

4.數學建模競賽等大實踐教學是《醫藥數理統計方法》教學改革的有益補充。把全國大學生數學建模競賽作為鍛煉同學們實際應用能力的第二課堂。數學建模是數學知識和方法與實際問題之間溝通的橋梁，因此數學建模是對學生將數學的知識和方法轉化為用數學的能力的檢驗。可以說數學建模對學生能力的培養是全方位的：它體現在查閱文獻資料、分析綜合、抽象概括能力的培養，應用能力和評價能力的培養，運用數學工具和計算機以及實踐能力的培養，創新精神和創新能力的培養以及組織協調能力培養等。參與數學建模競賽活動，會極大地拓展學生應用數理統計知識的空間，并會對課堂教學產生良好反饋。要鼓勵和指導學生積極參加全國大學生數學建模競賽和美國大學生數學建模競賽。除此之外，還要讓學生走出去，去做與專業相關的社會調查，去醫藥企業直接感受醫藥企業對數理統計知識和方法的需求，并在實際應用之后內化為自身的實踐能力！以學生的實際需求優化《醫藥數理統計》教學內容，以學生為主體設計教學方法，并設計及時、科學的激勵和評價機制，以提高當前醫藥院校《醫藥數理統計》課程的教學質量！

作者：王秀鳳張磊唐小婭黃榕波單位：廣東藥學院 基礎學院數學系基礎學院物理系