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摘要：

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對統(tǒng)計的要求提升到一個新的高度，傳統(tǒng)的教學方式和方法已經(jīng)不再適應(yīng)新形勢下對統(tǒng)計人才培養(yǎng)的要求，也不符合應(yīng)用型本科院校的辦學定位，因此，統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建已勢在必行。本文以池州學院統(tǒng)計學專業(yè)為例，從構(gòu)建統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系的意義、構(gòu)建實踐教學體系的原則及實踐教學體系的內(nèi)容三個方面闡述應(yīng)用型本科院校統(tǒng)計學專業(yè)應(yīng)如何構(gòu)建實踐教學體系。

關(guān)鍵詞：

應(yīng)用型本科院校；統(tǒng)計學；實踐教學體系

目前，統(tǒng)計學在探索經(jīng)濟現(xiàn)象的關(guān)系、社會管理領(lǐng)域以及科學研究領(lǐng)域等都發(fā)揮巨大的作用。統(tǒng)計學課程教學應(yīng)在理論教學的基礎(chǔ)上，強調(diào)統(tǒng)計分析方法的應(yīng)用，通過開展實踐教學，著力提高學生數(shù)據(jù)收集、整理和分析的能力，培養(yǎng)學生定量分析的基本思想，提高學生的實際動手能力和實踐水平。

一、統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的意義

1．構(gòu)建統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系是應(yīng)用型本科院校辦學定位的要求。應(yīng)用型本科院校同傳統(tǒng)的本科院校相比，人才培養(yǎng)應(yīng)突出“應(yīng)用”，實踐能力和應(yīng)用能力是培養(yǎng)重點，要特別注意學生實踐能力的培養(yǎng)和訓練，在教學過程中要注重實踐教學。池州學院作為一所具有地方特色的應(yīng)用型本科院校，在統(tǒng)計學人才培養(yǎng)方面更應(yīng)突出應(yīng)用型本科院校的辦學定位和特色，強調(diào)實踐教學的意義，努力提高學生的實踐應(yīng)用能力。因此，學校的辦學定位要求應(yīng)用型本科院校需要構(gòu)建統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系。

2．構(gòu)建實踐教學體系是統(tǒng)計學學科性質(zhì)的內(nèi)在要求。統(tǒng)計學是一門方法論學科，主要包括統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集與挖掘、數(shù)據(jù)存儲與管理、數(shù)據(jù)加工與分析，要求學生在掌握統(tǒng)計理論知識的基礎(chǔ)上，通過實踐環(huán)節(jié)來真正掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集與整理、模型建立與分析等方法和技術(shù)。可見，構(gòu)建統(tǒng)計學實踐教學體系是統(tǒng)計學學科性質(zhì)的內(nèi)在要求。

3．加強實踐教學有利于提高學生的學習興趣和能力培養(yǎng)。現(xiàn)代教學更加注重教學方式和方法的多樣性。深入、生動、全面、符合實際的教學方式和環(huán)節(jié)能夠有效地激發(fā)學生的學習動力，提高學生的學習成績。課內(nèi)實踐教學運用多媒體技術(shù)、統(tǒng)計軟件以及數(shù)據(jù)庫等，改變原有枯燥乏味的傳統(tǒng)教學模式，將教師和學生帶入輕松有趣的學習氛圍中來，從而能夠有更好的教與學。

二、統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系的設(shè)計原則

實踐教學環(huán)節(jié)是大學教學的重要組成部分，實踐教學體系的設(shè)計必須體現(xiàn)本科教學大綱的要求，同時還應(yīng)充分考慮當今社會對專業(yè)人才的具體要求。構(gòu)建統(tǒng)計學實踐教學體系應(yīng)遵循以下原則：

1．科學性與客觀性相結(jié)合原則。統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系設(shè)計應(yīng)以科學的理論為指導，牢牢把握現(xiàn)代教學的客觀規(guī)律。實踐教學是大學教育的一個重要組成部分，實踐教學體系的構(gòu)建應(yīng)統(tǒng)籌考慮科學性與客觀性，培養(yǎng)出符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

2．系統(tǒng)性與層次性相結(jié)合原則。統(tǒng)計學實踐教學體系是一個復雜、多元、全面的系統(tǒng)，實踐教學體系應(yīng)著力培養(yǎng)學生各個方面的能力，因此，實踐教學體系是一個由多個子系統(tǒng)構(gòu)成的多層次的立體的有機系統(tǒng)。各個子系統(tǒng)又包含若干模塊，子系統(tǒng)與子系統(tǒng)之間以及各模塊之間既相互獨立，又相互聯(lián)系。

3．創(chuàng)新性與可操作性相結(jié)合原則。在遵循教育的一般規(guī)律的前提下，在設(shè)計實踐教學體系時，要結(jié)合學校特點、學科特點以及學生特點等大膽創(chuàng)新，設(shè)置一些具有學校特色、學科特色的內(nèi)容。另外，在提出特色內(nèi)容時還要充分考慮當前的實際情況，確保實踐教學體系的內(nèi)容具有可操作性，真正能夠按著設(shè)計的要求進行實施。

三、統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系的主要內(nèi)容

統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系應(yīng)該是一個具有綜合性、相關(guān)性以及開放性的系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要由三個子系統(tǒng)構(gòu)成，分別是：課內(nèi)實踐子系統(tǒng)、社會實踐子系統(tǒng)、畢業(yè)實習子系統(tǒng)。1．課內(nèi)實踐子系統(tǒng)。課內(nèi)實踐教學主要包括兩個方面：案例教學和實驗教學。本文選取實驗教學作為課內(nèi)實踐教學子系統(tǒng)的代表，分析實驗教學在統(tǒng)計學實踐教學體系中的重要作用。課程實驗教學環(huán)節(jié)是統(tǒng)計學實踐教學體系的基礎(chǔ)，包括課外實驗、實驗室操作等，也包括學生自行設(shè)計的綜合實驗等。（1）模擬數(shù)據(jù)收集。數(shù)據(jù)是統(tǒng)計分析的直接對象。數(shù)據(jù)的有效性直接關(guān)系到統(tǒng)計分析結(jié)果的科學性。作為統(tǒng)計學專業(yè)的學生，首先要對數(shù)據(jù)有科學的認識，在學習數(shù)據(jù)的過程中培養(yǎng)對數(shù)據(jù)的專業(yè)情感。模擬數(shù)據(jù)收集一般以開展市場調(diào)研等活動的形式進行，學生設(shè)計調(diào)查問題和抽樣方案，親自深入調(diào)查。這是統(tǒng)計過程的基礎(chǔ)階段。（2）統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù)。在學生學習和掌握了數(shù)據(jù)收集后，接下來需要運用統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行整理和分析，統(tǒng)計軟件的學習是統(tǒng)計學專業(yè)課程實驗的核心內(nèi)容。目前，常用的統(tǒng)計軟件較多，如Excel、SAS、SPSS、EViews等。為了能更好地學習和掌握各軟件的功能和應(yīng)用，需要對各軟件的特點有所了解。Excel是電子表格處理軟件，它具備描述性統(tǒng)計分析的功能，能夠進行一些簡單的統(tǒng)計分析和處理，它主要適用于一些基礎(chǔ)性課程中偏描述性分析的實驗。SAS是大型應(yīng)用集成軟件，可以對不同平臺、不同數(shù)據(jù)庫、不同軟件和用戶進行有效處理，具有數(shù)據(jù)訪問、管理、分析等強大功能。SPSS稱之為社會科學統(tǒng)計軟件包，有窗口菜單、程序和混合的三種運行管理方式可供選擇，運用SPSS可以進行相關(guān)分析、方差分析、聚類分析、回歸分析等。EViews軟件功能強大，可以進行數(shù)據(jù)處理和分析、繪圖、統(tǒng)計建模、模擬和預測，常用于時間序列數(shù)據(jù)分析。各功能模塊以對象為基礎(chǔ)，所有的對象都保存在工作文件中，該軟件功能強大，操作簡單。（3）實驗課程。統(tǒng)計學專業(yè)課中有許多課程要進行實驗教學，如在大一階段的統(tǒng)計學、大二階段的多元統(tǒng)計分析和時間序列分析以及大三階段開設(shè)的計量經(jīng)濟學和統(tǒng)計預測與決策等。在統(tǒng)計專業(yè)課程中，開設(shè)實驗教學的課程較多，基于對池州學院統(tǒng)計學專業(yè)教學計劃的設(shè)置和師資力量的分析，編制統(tǒng)計軟件包與課程體系對應(yīng)關(guān)系，見表1。

2．社會實踐子系統(tǒng)。統(tǒng)計實踐教學不僅局限于實驗室環(huán)境中，還要讓學生進行校外實踐。社會實踐環(huán)節(jié)的主要步驟包括：調(diào)查主題選擇、調(diào)查方案設(shè)計、調(diào)查實施、調(diào)查資料整理與分析、撰寫調(diào)查報告和經(jīng)驗總結(jié)。學生運用所學的理論知識和基本技能，結(jié)合調(diào)查選題去設(shè)計方案并開展調(diào)查。其中，調(diào)查主題可以選擇一些同學生聯(lián)系密切的、社會關(guān)注度較高的選題，一方面可以激發(fā)學生的調(diào)查研究興趣，另一方面可以讓學生對調(diào)查選題有一個基本的了解和判斷。最后，學生將收集來的調(diào)查數(shù)據(jù)和資料進行整理和分析并撰寫調(diào)查報告，提高學生運用統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù)的能力。指導老師應(yīng)該讓學生切切實實地參與到實踐當中，對學生嚴格要求，調(diào)查過程中的信息要及時反饋，保證調(diào)查嚴格按照計劃進行實施，隨時對過程中出現(xiàn)的問題加以指導并予以解決。

3．畢業(yè)實習子系統(tǒng)。畢業(yè)論文環(huán)節(jié)作為大學階段最后一個實踐教學環(huán)節(jié)，在進一步鞏固和強化學生的應(yīng)用能力方面發(fā)揮著重要作用。畢業(yè)論文環(huán)節(jié)全面考查了學生的專業(yè)知識，提高了學生的專業(yè)技能。學生需要依據(jù)學習的專業(yè)知識和理論，分析并解決問題，不僅提高了學生初步的科學研究能力，也進一步提升了學生的實際應(yīng)用能力，這是學生大學階段一個綜合性的總結(jié)。學校與教師應(yīng)該確保畢業(yè)論文的寫作能夠充分發(fā)揮其積極作用，因此，應(yīng)該制定有關(guān)論文的系列規(guī)范和制度，在論文的選題、指導、寫作過程、成績評定等方面出具詳細的要求和細則，保證論文寫作的各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

總之，作為一所地方應(yīng)用型本科院校，在人才培養(yǎng)時應(yīng)高度關(guān)注社會對統(tǒng)計專業(yè)人才的要求和變化，在教育和教學過程中要適時變革和完善，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，構(gòu)建和完善實踐教學體系，突出實踐教學，努力培養(yǎng)應(yīng)用能力突出的高素質(zhì)人才，更好地為經(jīng)濟發(fā)展、社會進步貢獻力量，促進統(tǒng)計學科的發(fā)展壯大。

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作者：王巍 單位：池州學院