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［摘要］大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)而言，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。高校的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)要從統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)改革教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課程設(shè)置、師資培養(yǎng)、課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)各個(gè)方面進(jìn)行改革，承擔(dān)起大學(xué)人才培養(yǎng)的責(zé)任。

［關(guān)鍵詞］大數(shù)據(jù)時(shí)代；統(tǒng)計(jì)學(xué)；專業(yè)建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)

全球知名的麥肯錫咨詢公司最早提出了“大數(shù)據(jù)”的概念，宣告了大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨；IBM公司指出了大數(shù)據(jù)的4個(gè)特點(diǎn)：數(shù)據(jù)體量巨大、數(shù)據(jù)類型繁多、數(shù)據(jù)產(chǎn)出速度快、數(shù)據(jù)價(jià)值密度低。[1]大數(shù)據(jù)對(duì)高等學(xué)校人才培養(yǎng)的影響表現(xiàn)在以下方面：1.思維方式與認(rèn)知模式的改變；2.海量的學(xué)習(xí)對(duì)象與輔助教學(xué)資源；3.開(kāi)源課程（慕課，微課、翻轉(zhuǎn)課堂）的教育方式對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生沖擊；4.新媒體模式的社會(huì)化互助學(xué)習(xí)打破教學(xué)界限；5.網(wǎng)絡(luò)思維拓展了個(gè)體思維。[2]在這個(gè)意義上，大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了新的要求。對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)而言，大數(shù)據(jù)的背景既是一個(gè)機(jī)遇也是一個(gè)挑戰(zhàn)。高等學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)需要通過(guò)整合現(xiàn)有人才培養(yǎng)資源、建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)，承擔(dān)起大學(xué)人才培養(yǎng)的責(zé)任，緊隨大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)，占領(lǐng)大數(shù)據(jù)發(fā)展人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)，體現(xiàn)高等學(xué)校滿足社會(huì)需求、提供智力支撐的載體作用，確保大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)科學(xué)、健康、持續(xù)、高速地發(fā)展。本文擬從統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，研討在大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題。

一、關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)

統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)基本理論，具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)分析技能，能夠熟練地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法和數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理，能在企事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)決策、質(zhì)量管理等工作，或者在科研單位、高等學(xué)校從事統(tǒng)計(jì)學(xué)研究和教學(xué)工作的高級(jí)專門(mén)人才。本專業(yè)學(xué)制四年，通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備以下能力：

1.掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)基本理論。掌握數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本方法和計(jì)算機(jī)操作基本技能；具備數(shù)據(jù)采集、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理的基本能力；了解與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、生物統(tǒng)計(jì)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)或社會(huì)統(tǒng)計(jì)等有關(guān)的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)某一領(lǐng)域的基本知識(shí)，具備利用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、分析、解決某一領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的基本能力；了解統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展前沿及其應(yīng)用前景。

2.具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)分析技能。具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，了解國(guó)家經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本方針、政策、法律、法規(guī)；掌握R語(yǔ)言，精通Python、Spark、SAS、SPSS等流行大數(shù)據(jù)處理軟件中的一種，有較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)計(jì)算能力；掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及數(shù)據(jù)獲取的基本方法；具有一定的從事科學(xué)研究和實(shí)際工作的能力；英語(yǔ)達(dá)到四級(jí)水平，計(jì)算機(jī)達(dá)到二級(jí)水平。

二、關(guān)于課程設(shè)置

1.專業(yè)主干課程包括：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)部分（數(shù)學(xué)分析，高等代數(shù)與解析幾何）、C語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、時(shí)間序列分析、多元統(tǒng)計(jì)分析、市場(chǎng)調(diào)查方法與抽樣技術(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策、數(shù)據(jù)挖掘、隨機(jī)過(guò)程、統(tǒng)計(jì)分析軟件。

2.充分調(diào)研市場(chǎng)需求，在保證基礎(chǔ)課程的前提下，靈活設(shè)置選修課程，機(jī)動(dòng)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃及課程設(shè)置。

3.對(duì)高年級(jí)實(shí)行模塊式分流，包括數(shù)據(jù)處理、數(shù)理金融等防線，并與數(shù)據(jù)分析師、市場(chǎng)調(diào)查師等一些職業(yè)資格考試接軌，開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課。

三、關(guān)于師資培養(yǎng)

師資方面，要培養(yǎng)、引進(jìn)并舉，以培養(yǎng)為主。主要立足于現(xiàn)有師資隊(duì)伍，同時(shí)積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)優(yōu)秀人才，充實(shí)、提高教學(xué)研究水平。1.努力為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，支持和鼓勵(lì)教師攻讀統(tǒng)計(jì)學(xué)博士學(xué)位；積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外統(tǒng)計(jì)學(xué)博士。2.加強(qiáng)在職培訓(xùn)提高，深入有效地開(kāi)展統(tǒng)計(jì)學(xué)教研活動(dòng)，教師相互學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)科研水平同步提高。3.結(jié)合課程教育，以單位進(jìn)修方式對(duì)教師進(jìn)行短期培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，要求每人掌握\(chéng)精通一門(mén)課程或一門(mén)外語(yǔ)；通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)最新統(tǒng)計(jì)學(xué)，數(shù)據(jù)分析教育理念、方法、技術(shù)，提高教師的教學(xué)水平，以滿足不斷變化的教學(xué)需要；積極開(kāi)展科研立項(xiàng)及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，積極組織教師申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目，并積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。4．對(duì)于實(shí)戰(zhàn)中比較流行的軟件、算法、設(shè)備，聘請(qǐng)具備豐富經(jīng)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析公司工程師來(lái)校為學(xué)生授課。

四、關(guān)于課堂教學(xué)

實(shí)踐性、動(dòng)手能力培養(yǎng)貫穿教學(xué)始終，除基礎(chǔ)課程外，其他課程都在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，學(xué)用結(jié)合。數(shù)據(jù)分析語(yǔ)言\軟件教學(xué)貫穿課程教學(xué)，如：1.基于R語(yǔ)言的時(shí)間序列分析；2.基于SPSS的多元統(tǒng)計(jì)分析；3.高等統(tǒng)計(jì)與SAS語(yǔ)言，等等。每門(mén)課程完成一個(gè)案例報(bào)告。

五、關(guān)于實(shí)踐環(huán)節(jié)

（一）3+1模式

學(xué)生前三學(xué)年在學(xué)校，第四學(xué)年在實(shí)習(xí)單位學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)單位的前四個(gè)月，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析實(shí)踐技能，以案例教學(xué)為主；后8個(gè)月在公司、企業(yè)接觸具體工作。冶金工業(yè)過(guò)程湖北省系統(tǒng)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、湖北省統(tǒng)計(jì)局、武漢市統(tǒng)計(jì)局、廣發(fā)證券等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的硬件保障及重要保障。

（二）校內(nèi)實(shí)習(xí)

以數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)為依托，每年為校內(nèi)教務(wù)處、研究生處、招生就業(yè)處、校醫(yī)院、招投標(biāo)辦公室、后勤等部門(mén)出具一份完整、精確的數(shù)據(jù)分析報(bào)告，確實(shí)對(duì)學(xué)校各個(gè)部門(mén)的決策起到積極作用。以項(xiàng)目形式申報(bào)，每年以此類項(xiàng)目作為統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的固定訓(xùn)練題，或?qū)I(yè)實(shí)踐題目。

（三）參加數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘

競(jìng)賽學(xué)科競(jìng)賽為創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)學(xué)科人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提升大學(xué)生調(diào)研能力、數(shù)據(jù)分析能力和處理實(shí)際問(wèn)題能力，促進(jìn)學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，同時(shí)為社會(huì)實(shí)際工作部門(mén)和高校人才培養(yǎng)的銜接提供一個(gè)良性平臺(tái)。[5]我們要求統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在讀期間都必須參加至少一次數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘類競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并以此作為創(chuàng)新學(xué)分的得分依據(jù)。目前學(xué)生參加的相關(guān)專業(yè)競(jìng)賽有：

1.全國(guó)大學(xué)生數(shù)據(jù)挖掘挑戰(zhàn)賽。競(jìng)賽由全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組織委員會(huì)主辦，廣州泰迪智能科技有限公司承辦，廣東省工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)、華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院協(xié)辦。從2015年開(kāi)始，我們組隊(duì)參加這一比賽，成績(jī)逐步提高。2015年雖然沒(méi)有獲得很好的成績(jī)，但卻鍛煉了學(xué)生，激勵(lì)了教師。參加了競(jìng)賽的學(xué)生，數(shù)據(jù)分析能力有了明顯的長(zhǎng)進(jìn)，論文撰寫(xiě)水平也提高不少。這些學(xué)生的本科學(xué)位畢業(yè)論文內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，答辯時(shí)胸有成竹，語(yǔ)言流暢。一些學(xué)生因?yàn)閰⒓舆^(guò)這一賽事，在找工作時(shí)增分不少，順利簽下了數(shù)據(jù)分析師的就業(yè)合同。我們教師也從這一賽事中了解了目前數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域的前沿知識(shí)，感受到了和兄弟院校的差距，這促使教師積極參加國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)分析的各種培訓(xùn)，鉆研數(shù)據(jù)分析的最新方法與技術(shù)，提高數(shù)據(jù)分析教學(xué)能力。2016年，我校再次組隊(duì)參加該項(xiàng)賽事，獲得國(guó)家三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。

2.中國(guó)高校SAS數(shù)據(jù)分析大賽。這是由SAS中國(guó)公司發(fā)起的專門(mén)針對(duì)中國(guó)高校數(shù)據(jù)分析相關(guān)專業(yè)的一次非營(yíng)利性的公益大賽。2016年，我校首次組織統(tǒng)計(jì)專業(yè)本科生、研究生混合組隊(duì)參加了這一比賽，總共3隊(duì)參加華中區(qū)初賽，1隊(duì)參加復(fù)賽，在比賽中表現(xiàn)良好，最終獲得“匯豐杯”2016中國(guó)高校SAS數(shù)據(jù)分析大賽決賽百?gòu)?qiáng)，并被授予“大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

六、就業(yè)前景

武漢科技大學(xué)從2012年就開(kāi)始培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)研究生，2015年本科也開(kāi)始招生。實(shí)際上，我們從2001年就在信息與計(jì)算科學(xué)本科專業(yè)開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)模塊，2002年就開(kāi)始招收數(shù)理統(tǒng)計(jì)方向的研究生，已經(jīng)有了10屆畢業(yè)生，這些學(xué)生的就業(yè)單位有政府統(tǒng)計(jì)局、金融行業(yè)的證券交易所、保險(xiǎn)公司、銀行、軟件公司、企業(yè)里的信息中心、高校等。還有部分優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)攻讀了數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)分析等方向的博士研究生，畢業(yè)后在政府部門(mén)、高校從事研究工作。我們通過(guò)對(duì)這些畢業(yè)生的社會(huì)調(diào)查與用人單位的信息反饋，對(duì)本專業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力以及社會(huì)需求有了深入的了解。這也為我們做好教學(xué)改革工作指明了方向。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的統(tǒng)計(jì)學(xué)人才，這是高等學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)。

［參考文獻(xiàn)］

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作者：馮育強(qiáng)；李德宜；余東 單位：武漢科技大學(xué)理學(xué)院